UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
HONDURAS
NUESTRA SENORA REINA DE LA PAZ
CAMPUS SAN PABLO Y SAN PEDRO
“Estrategias de
Intervención Psicológica”
Equipo
Abelina Mejía
Claudia Urrutia
Hannah Erazo
Indira Quiroz
Mariana Sabbagh
Mercedes Navas
Norma López
Rafael Mejía
Zully Fernández
Introducción
Vivir una situación de desastre genera en
las personas sentimientos y emociones de
dolor y de incapacidad para sobrellevar
las condiciones emergentes. De ahí surge
la necesidad de proporcionar algún tipo de
asistencia y atención que permita retomar
los recursos personales existentes (tanto
cognitivos como emocionales) para dar
solución a los problemas originados por el
evento ocurrido (SERSAME, 2002).
Propósito.

Este manual tiene como propósito
brindar a los asistentes de las
diferentes
áreas
involucradas,
herramientas para que puedan brindar
una atención psicosocial primaria a la
población. A fin de proporcionar
servicios adecuados de vivienda y
salud ante la emergencia.
Misión.
 Aplicación
de
modelos
de
intervención
psicológica
y
pedagógica aplicados a desastres
naturales, promoción y organización
de grupos entrenados para brindar
primeros
auxilios
psicológicos.
Realizar acciones de tipo individual,
familiar y comunitario para favorecer
el
desarrollo
de
estilos
de
afrontamiento adaptativos y el
fortalecimiento de redes sociales.
Visión.
A
través de la
formación
profesional
del
equipo
de
Intervención en Crisis, se pretende
responder de manera inmediata,
otorgando
apoyo
a
las
comunidades u organismos con
secuelas Post-traumáticas debido
a desastres naturales.
Objetivo General.

Ofrecer respuesta inmediata ante
emergencias suscitadas por eventos
inesperados,
brindando
atención
psicológica y pedagógica; contención,
detección
y canalización
de
damnificados
o
víctimas
que
presenten síntomas de Estrés Agudo
y Post- Traumático a instituciones y
organizaciones especializadas.
Desastres Naturales.
 Los
desastres son eventos que
causan daños considerables a las
personas, los bienes, los servicios;
que superan la capacidad de
recuperación de manera inmediata
en la población.
Fase de los Desastres.
 Fase
pre impacto.
 Fase
impacto.
 Fase
post impacto.
Consecuencias posibles de los
desastres:
 Morbilidad
y mortalidad: Daño,
sufrimiento, enfermedades,
inanición, muerte.
 Pérdidas
materiales:
Daño,
prejuicio
destrucción,
contaminación, pérdida
económica, agotamiento de
recursos.
 Interrupción social.
Tipos de reacciones según OPS y
APA.
OPS
APA
Reacciones
psicofisiológicas.
Reacciones normales a los
desastres.
Reacciones de
comportamiento.
Reacciones paralizantes.
Reacciones emocionales.
Reacciones hiperactivas.
Reacciones corporales.
Reacciones Psicológicas en un
desastre.
Abordaje Psicológico.
Labor del Psicólogo.
 En
el trabajo del psicólogo frente a
los desastres se traduce en dar a
conocer a las personas sus
vulnerabilidades y cómo reducirlos,
que tengan una actitud de alerta y
respondan ante el peligro con
confianza, además de disminuir en
ellas la incidencia de reacciones
psicológicas negativas.
Abordaje Psicológico.
DAESASTRE
NTURAL
ABORDAJE
PSICOLOGICO
ANTES DEL
DESASTRE
ABORDAJE
PSICOLOGICO
DURANTE EL
DESASTRE
Un desastre consiste
en
todo
evento
concreto, en el tiempo
y
espacio,
relativamente
imprevisible que es de
tal magnitud que afecta
a
una
porción
importante
de
la
población y rebasa
su
capacidad
de
respuesta, en términos
de cantidad y calidad,
dados los severos
daños,
pérdidas
y/o
la
imposibilidad de poder
realizar
actividades
cotidianas.
-Investigaciones
psicosociales.
-Programas
de
información a la población
y grupos de intervención.
- Programas formativos
dirigidos a
Psicólogos (modelo de
intervención
común)
-Procedimientos
operativos para dar una
respuesta rápida y
coordinada
a
las
necesidades
psicosociales
- Intervención
psicológica inmediata
-Desmovilización
emocional
- Intervención
estratégica que implica
asesoramiento a
instituciones,
evaluación de
necesidades, relación
con los medios de
comunicación.
- Intervención con
afectados y familiares.
- Intervención con los
grupos de intervención.
ABORDAJE
PSICOLOGICO
DESPUES DEL
DESASTRE
- Asesoramiento
psicológico a los
afectados y familiares.
- Análisis de
sintomatología e
identificar reacciones
retardadas.
- Manejo del estrés
- Trabajo de grupos
manejo psicológico del
duelo.
Acciones concretas del psicólogo.
Fase
Primeras 72
horas
Trastorno psicológico
más frecuente
Intervenciones
Psicosociales
*Crisis emocionales.
*Entumecimiento psíquico: se ven
asustados, apáticos, confundidos
*Excitación aumentada o parálisis
por el terror
*Ansiedad difusa
*Deseo, temor de conocer la
realidad.
*Dificultad para aceptar la
dependencia y la situación crítica en
la que se
encuentra
*Inestabilidad afectiva con
variaciones extremas.
*Ocasionalmente estado de
confusión aguda.
*Evaluación de daños y
análisis de necesidades
en
salud mental.
*Socorro y protección.
*Satisfacción de las
necesidades básicas y
más
inmediatas.
*Primera ayuda
psicológica.
Primer mes
Aflicción,miedo, nerviosismo.
Tristeza
Duelo
Equivalentes somáticos (síntomas orgánicos
variados)
Preocupación exagerada, irritabilidad,
inquietud motora,
alteración en conductas cotidianas pérdida del
sueño y apetito.
Problemas en las relaciones interpersonales y
en el desempeño
laboral.
Continuación de la evaluación
de daños y análisis de
necesidades en salud mental.
Ayuda humanitaria.
Apoyo de la red social.
Acompañamiento personal a
casos de riesgo.
Detección de personas y
grupos
en riesgo con trastornos
emocionales y conductuales.
Intervenciones psicosociales,
individuales y grupales.
Atención de casos con
trastornos psíquicos.
La remisión al especialista
cuando los síntomas sean
persistentes o agravados,
cuando persisten las
dificultades
importantes en la vida
cotidiana; el riesgo a
complicaciones, en
especial al suicidio; además de
problemas coexistentes como
el
abuso y consumo
perjudicial de
alcohol; y los trastornos
psiquiátricos graves.
Rol del Pedagogo.
 El
papel del docente adquiere
especial importancia en situaciones
de emergencia o desastre, en donde
el derecho a la educación puede
verse afectado; tomando acciones
dirigidas a mantener y restablecer el
acceso de los niños, niñas y
adolescentes a la educación.
Principios para brindar apoyo a
niños y adolescentes ante de
desastre natural según la Guía del
IASC.
Respeto a los Derechos Humanos y
del Niño
 Ante todo, no dañar la integridad
 Participación activa
 Inclusión del enfoque intercultural
 Acción coordinada

Reacciones de los niños y adolescentes
luego de un desastre.



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




Tristeza
Llanto frecuente
Dificultad para conciliar y mantener el sueño, pesadillas
Irritabilidad o ira, expresadas a través de juegos violento o
enojo hacia otros (amigos o familia)
Miedo a estar solo
Dificultad para mantener la concentración y la atención
Cambio en los hábitos alimenticios.
Temores ante objetos o situaciones específicas.
Malestares físicos.
Acciones concretas que puede llevar a cabo
el pedagogo.
Sesiones de tutoría
 Dinámicas lúdicas y recreativas
 Actividades creativas y artísticas
 Actividades físicas y deportivas

CONCLUSIONES

La intervención psicológica
en desastres
naturales y sus afectados tienen como objetivo
principal ayudar a las víctimas a adquirir una
sensación interna de orden y perspectiva de
modo que pueda organizar su propio ambiente
de manera independiente, durante el período
posterior al desastre en cual reciba un
seguimiento de su evolución terapéutica,
logrando fortalecer herramientas en su propia
reestructuración cognoscitiva.

Resulta indispensable que los pedagogos y
todos los que se ocupan de la atención de
los niños por una situación de desastre ,
conozcan bien cuales son las reacciones
típicas esperables, y , además aprendan a
reconocer los signos de alarma que
indican que, la recuperación de los
menores requieren de una atención
individualizada o la intervención de
especialistas
Gracias por su
atención!!!
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presentacion desastres