•
La atención es la capacidad de seleccionar, mantener y
distribuir la actividad psicológica de acuerdo a los intereses
del individuo en un momento determinado, es decir, la
posibilidad que tenemos los seres humanos de
concentrarnos en aquellos estímulos que nos interesan y
mantener nuestra concentración durante el tiempo necesario
para completar la tarea que realizamos
•González, L.M. (2008)
 La
atención es el proceso por el cual se utiliza
ordenadamente estrategias para captar información
del medio. La atención es un recurso limitado.
 En
esta actividad esta implicado el Sistema Nervioso
Central, la actividad cognitiva y la experiencia
subjetiva
 Facilita
la percepción, la memoria y el aprendizaje
 Amplitud
 Selectividad
 Intensidad
 Oscilamiento
 Control
o Desplazamiento
1)
2)
3)
La percepción precisa de los objetos y la
ejecución precisa de acciones particulares,
especialmente si hay otros objetos o
acciones disponibles.
Aumentar la velocidad de las percepciones y
acciones para preparar el sistema que las
procesa
Sostener la atención en la percepción o
acción todo el tiempo que sea necesario

Una de las patologías
neurocomportamentales mas comunes entre
niños y adolescentes es el TDAH

Involucra la falta de atención, la impulsividad
y la sobreactividad

Los niños con TDAH están expuestos
frecuentemente a respuestas negativas por su
comportamiento y sufren desventaja social y
educativa
•El
trastorno de déficit de atención con
hiperactividad se presenta entre el 3 al 5% de los
niños de edad escolar.
•Los
síntomas tiene gran impacto en el desarrollo
del individuo e interfieren en su funcionamiento
social, emocional y cognitivo y causan una gran
disfuncionalidad en el niño y en el grupo de
compañeros y en la familia.
 Lo
que determina la disfuncionalidad no es la
presencia del síntoma ( inatención,
hiperactividad e impulsividad), sino la intensidad
y frecuencia con la que se da con respecto a la
edad de desarrollo del niño y a su contexto y
sobre todo por la repercusión que tiene en el
funcionamiento diario del individuo.
 Existe
una interrelación de factores
psicosociales, biológicos y relevante contribución
genética en la etiología del TDAH
 Mediante
imágenes de resonancia magnética se
ha observado que tiene los lóbulos frontales
anormales (el cortex prefrontal)
 Disfunción con respecto a los neurotransmisores
norepinefrina y dopamina

Las funciones ejecutivas son controladas
por el sistema cortical. Lóbulos frontales
 Las
funciones ejecutivas permiten el
diseño de planes, la selección de
conductas y la organización de tareas.
 Esta
disfunción presenta como características:
 Dificultad
en el manejo de la dirección de la atención
 Impedimento
de formular una intención: (reconocer y
seleccionar las metas)
 Imposibilidad
 Dificultades
de establecer un plan de consecución
para la ejecución de un plan
 Niños
deben tener al menos 6 síntomas
de atención, hiperactividad e impulsividad,
algunos antes de la edad de 7 años.
 Síntomas deben estar presentes por lo
menos durante 6 meses y ser observados
en varios escenarios
 Síntomas deben causar dificultades
significativas incluyendo en el hogar y la
escuela.
 El
tratamiento farmacológico es por medio
de estimulantes
 Hacen
descender la variabilidad de
respuesta, aumentan la adecuación de las
actuaciones, mejoran la memoria a corto
plazo, el tiempo de reacción, y mantienen
la atención.
 Deben ser controlados por el especialista
El TDHA es una afección crónica y
prolongada
 Que de no tratarse puede llevar a :
 1)
Drogadicción y alcoholismo
 2) Bajo rendimiento escolar.
 3) Problemas para conserva un trabajo
 4) Problemas legales
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Psicofisiologia de la atención