PROYECTO CIRCULOS
DE APRENDIZAJE
Por el derecho a la educación
CIRCULOS DE APRENDIZAJE
Una Oportunidad Para Restituir
El Derecho a La Educación de Niños(as) –
Adolescentes
En Desplazamiento – y/o Alta Vulnerabilidad
En Extra edad – Desescolarizados
CIRCULOS DE APRENDIZAJE
SUS RETOS Y APUESTAS
ANTECEDENTES
En el año 2003 se inicio el pilotaje de la adaptación del modelo Escuela Nueva para
la integración escolar de niños (as) ya adolecentes desplazados y desescolarizados
en Altos de Cazuca en el municipio de Soacha
 Durante el 2005, se consolidó el modelo en su estructura organizativa y curricular
y se produjeron materiales para: lecto-escritura, capacitación de Tutores y la
replicabilidad del modelo.
 Durante el 2006 el modelo se desarrollo en los departamentos de Nariño,
Magdalena, Valle y Santa Martha, con la participación de diferentes operadores.
 En el 2007 el Ministerio de Educación decide expandirlo a nivel nacional.
 En el 2008 se hace la expansión del modelo en los departamentos de
Cundinamarca, Choco y Putumayo.
 En el 2009, se realizará la atención al Auto 251 del 2008 emitido por la Corte
Constitucional en Florencia, Soacha, Policarpa, Tumaco, San José del Guaviare,
Buenaventura y Quibdo.
¿QUE SON LOS CIRCULOS DE APRENDIZAJE?
UNA OPORTUNIDAD PÀRA RESTITUIR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
DE NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTES EN DESPLAZAMIENTO Y/O ALTA
VULNERABILIDAD EN EXTRAEDAD Y DESESCOLARIZADOS
Porque
Es una metodología que favorece el ingreso de los niños(as) y adolescentes al
sistema de educación formal en cualquier momento del año sin que sus
condiciones sean barrera
Rompiendo barreras de acceso
Circulo de puertas abiertas
Promoviendo que los niños(as) y
adolescentes retomen las rutinas de
estudio que fueron interrumpidas en
el momento de desplazamiento
Circulo incluyente
Favorecer el ingreso de niños(as) y
adolescentes excluidos del aula
regular
por su situación de
desplazamiento, alta vulnerabilidad,
Extraedad y Desescolarización e
historia de fracaso escolar
PRINCIPIOS CIRCULOS DE
APRENDIZAJE
Es una propuesta basada en los principios y estrategias del
modelo pedagógico Escuela Nueva que promueve:
•
•
•
Un aprendizaje activo, participativo y
cooperativo,
centrado en los Niños(as) - Jóvenes.
Un currículo relevante basado en la vida cotidiana de
los Niños(as) - Jóvenes.
Un calendario y sistemas de evaluación - promoción
flexibles.
LA APUESTA METODOLOGICA
Es una solución educativa FORMAL FLEXIBLE y TRANSITORIA
Formal
Metodología
que
se
encuentra dentro de la
estructura
del
sistema
educativo formal y por lo
tanto es avalada por el
MEN
Flexible
Su
calendario,
sistema
de
evaluación
y
promoción
que
responde a las
características de
los
niños(as)
y
adolescentes
Transitoria
Apoya
para
que
los
niños(as) y adolescentes
se
nivelen
académicamente
y
fortalezcan sus procesos
de desarrollo así se
vinculen y permanezcan en
el aula regular de una
manera competitiva
APUESTA
OPERATIVA
1 ASESOR
PEDAGOGICO
1 COORDINADOR (A)
POR ENTIDAD TERRITORIAL
EQUIPO
OPERATIVO
PARA 20 CA
10 TUTORAS
(ES)
1 ASESOR
PSICOSOCIAL
LOS CÍRCULOS Y LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL UNA
ESTRATEGIA DE SOSTENIBILIDAD
SECRETARIAS DE
EDUCACION
DEPARTAMENTAL Y
MUNICIPAL
COMITE
DE APOYO
Y SEGUIMIENTO
COMUNIDAD DE
ENTORNO
PARA LOS CA
DENTRO DE UN
MUNICIPIO Y/O
CIUDAD
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MADRE
SOCIOS Y/O
ALIADOS
EQUIPO
OPERATIVO DEL
CA DE LA ZONA
EL MODELO CIRCULOS DE
APRENDIZAJE
RETOS Y APUESTAS
DE LA CORPORACIÓN INFANCIA Y
DESARROLLO
AMBITOS DE ACTUACIÓN Y SUS COMPONENTES
Dentro del Círculo
En lo Público
Por medio de los componentes
Curricular y Pedagógico
Finalidad
Propiciar
un aprendizaje activo,
participativo
y
cooperativo,
desarrollando
capacidades
de
pensamiento analítico, creativo e
investigativo, valorando al NNA como
el centro del aprendizaje y
desarrollando el currículo de acuerdo
al ritmo del estudiante
Por medio de los componentes
Psicosocial
Comunitario
Finalidad
Como
Propicia las herramientas teóricas
metodológicas y didácticas, para
que el equipo CA, implemente
acciones con NNA y sus familias en
dirección a la restitución del
derecho a la educación de los NNA
participantes
Gestión
Incidencia
Finalidad
Como
Ofrece las herramientas para que los Círculos se
conviertan en un espacio articulador de los esfuerzos
comunitarios – del Estado y la sociedad civil organizada en
favor del derecho a la educación de los NNA excluidos,
especialmente los de CA
Por medio de
Por medio de
Por medio de
- Guías de aprendizaje
- Rincones de aprendizaje
- Gobierno Estudiantil
- Instrumentos de aula: El
correo de la amistad, El auto
control de asistencia, El cuadro
de valores, El buzón de
sugerencias, El autocontrol de
progreso, El cuaderno viajero
-Caracterización de NNA y sus
familias
-Construcción de planes de apoyo
corresponsable: flia y CA
-Acciones de apoyo como:
intervención en domicilio, talleres
de familia, grupos focales de
apoyo, Circulo Abierto, apoyo
psicosocial particular.
-Mapeo – concertación con socios para
hacer una atención integral a los NNA
de Círculos
-Mapeo – concertación con aliados
para el fortalecimiento de la presencia
del MCA en lo publico
-Promoción – constitución –
fortalecimiento del comité de
seguimiento de CA
Componente de Gestión Curricular y de Mejoramiento Continuo
Se busca que a través de estrategias de formación permanente a el equipo Círculos y de la IEM, el MCA se implemente con
altos niveles de calidad y se cualifique, re - construya, dándole valores agregados, (plus) de manera que el modelo Círculos
se fortalezca en dirección a garantizar el derecho a la educación de los NNA excluidos.
Componente Administrativo
Cuenta con los procedimientos para dar soporte operativo, administrativo y financiero, para que los componentes
pedagógico, psicosocial, comunitario-gestión-incidencia, puedan implementarse en dirección a garantizar el derecho a la
educación de los NNA excluidos.
FASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
FASE DE MONTAJE
Finalidad
Generar las condiciones necesarias
para la implementación del MCA
Acciones
-Acuerdos con la SEM y las IEM
-Focalización de NNA y su
respectiva inscripción en la IEM
-Focalización, contratación y
ambientación de Sedes
-Focalización de restaurantes
escolares
-Compra y envió de dotaciones
-Adecuación de las sedes
-Mapeo de los posibles socios y
aliados
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
Finalidad
Implementar todos los componentes del
modelo de acuerdo al cronograma y
estructura operativa
FASE DE EVALUACIÓN
Finalidad
Hacer análisis evaluativo del nivel de
logro por cada uno de los objetivos –
resultados - indicadores, a fin de
establecer
aprendizajes
para
la
cualificación del MCA
Acciones
-Taller de planeación estratégica con los
equipos Círculos a de la región
-Implementación del componente de
gestión curricular y mejoramiento
continuo
-Implementación del componente
pedagógico y curricular
-Implementación del componente
psicosocial
-Implementación del componente
Gestión- comunitario-incidencia
-Implementación del componente
administrativo
Acciones
Con los insumos dados por el proceso de
sistematización – monitoreo y evaluación
por cada uno(a) de los(as) participantes, se
desarrollan:
-Taller de evaluación con los NNA y sus
familias
-Con los equipos por EO
-Con el equipo de gestión y coordinación
nacional
Se termina con un informe consolidado
por zona, donde se establece el nivel de
impacto logrado en la implementación del
modelo.
PLUS DE LA CID PARA EL MODELO CA
•
•
•
•
•
•
•
PROPUESTA DE ALFABETIZACIÓN
PROPUESTA DE FAMILIA “ APRENDIENDO EN FAMILIA”
PROPUESTA DE REFUERZO ESCOLAR “EL CIRCULO ME
ACOMPAÑA HACIA EL ÉXITO”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ADSCRIPCIÓN
PROPUESTA PARA LA CUALIFICACIÓN DE LA ACTUACIÓN
PEDAGÓGICA Y PSICOSOCIAL DEL EQUIPO CA
RE CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS DESDE UN ENFOQUE DE
DERECHOS Y UNA PERSPECTIVA DE ETNO EDUCACIÓN
PÁGINA WEB
ZONA
EQUIPO OPERATIVO
TOLIMA
HUILA
NEIVA
CALDAS-DORADA
EO 1
CENTRO
NÚMERO CA NÚMERO DE
AUTO251
CA II FASE
CIUDADES
TOTAL EO 1
QUINDIO
RISARALDA -DOS QUEBRADAS
TOTAL EO 2
SOACHA
TOTAL EO 3
VILLAVICENCIO
EO 2
EO 3
EO 4
TOTAL EO 4
EO 5
BOYACÁ
TOTAL EO 5
TOTAL ZONA CENTRO
EO 1
ISTMINA
EO 2
QUIBDÓ
EO 3
BUENAVENTURA
EO 4
CALI
YUMBO
BUGA
EO 5
POPAYAN
CAUCA
EO 6
TUMACO
EO 7
POLICARPA -PASTO
EO 8
GUAVIARE
EO 9
PUERTO ASÍS
TOTAL EO 1
TOTAL EO 2
S U R
TOTAL EO 3
TOTAL EO 4
TOTAL EO 5
TOTAL EO 6
TOTAL EO 7
TOTAL EO 8
TOTAL EO 9
TOTAL ZONA SUR
GRAN TOTAL
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50
60
10
10
5
10
35
2
5
7
50
50
5
5
20
20
117
30
30
20
20
10
10
11
11
5
27
20
10
30
5
5
20
20
5
5
30
30
177
294
TOTAL CA
NÚMERO DE
NNA
10
10
5
10
35
2
5
7
60
60
5
5
20
20
127
30
30
30
30
20
20
11
11
5
27
20
10
30
15
15
30
30
15
15
30
30
227
354
160
160
80
160
560
32
80
112
960
960
80
80
320
320
2.032
480
480
480
480
320
320
176
176
80
432
320
160
480
240
240
480
480
240
240
480
480
3.632
5.664
Descargar

presentación círculos de aprendizaje