TALLER DE INSERCIÓN LABORAL
“PLANIFICACIÓN”
ACTIVIDAD N° 5
(Día………)
“OBJETIVOS DEL TALLER”
“OBJETIVO DE LA QUINTA
JORNADA”
 Indagar sobre la imagen corporal de los participantes bajo
condiciones ambientales tensas y sus mecanismos de defensa
preponderantes ante tales situaciones;
 Continuar indagando sobre las habilidades, fortalezas y
debilidades de los participantes.
“AGENDA”
“Actividad Nº 5”
Fecha:
Ubicación:
Horario:
Actividad N° 5
1
Bienvenida a la quinta jornada del taller y Dinámica de división en dos
grupos.
Tiempo Alumnos
8´
2 Dinámica de Caldeamiento
10´
3 Técnica de la “Flecha”
18´
4 Técnica de la Persona bajo la lluvia
18´
5 Rescate.
3´
6 Cierre y Anuncio para el próximo encuentro.
3´
* En todas las actividades, los que no oficien como disertantes, operarán como Observadores.
Su responsabilidad será tomar notas acerca de toda acción relevante de los participantes
“GUÍA DISERTANTES”
Actividades
Objetivo
Metodología
Materiales
1 •Bienvenida a la 5ta.
1. Se dará la bienvenida a 1. Consigna: "Vamos a armar dos grupos •Tarjetas con los dibujos correspondientes
jornada del taller y
los participantes a fin
que representarán dos grandes áreas
para la formación de cada grupo. Cada
Dinámica de división en
de comenzar con las
(deportistas - trabajadores de
tarjeta contiene distintos dibujos
dos grupos.
actividades
servicios). Para ello cada participante relacionados con actividades del deporte
programadas para la
deberá elegir al azar una tarjeta y, sin por un lado, y trabajadores de servicios por
jornada.
mostrarla al resto de sus compañeros, el otro.
2. Se dividirán a los
representar a través de la mímica los
participantes del taller
oficios que observen, a fin de forman 2
en dos grupos, para
subgrupos - Pista: (que se dará en el
favorecer a que
transcurso de la división de ser
interactúen entre sí,
necesaria la aclaración): Un grupo
logrando una mayor
representará a deportistas y el otro a
integración del grupo.
trabajadores de servicios"
De esta manera se
busca romper con el
grupo de amigos,
obteniendo un trabajo
más ordenado con la
posibilidad de
pesquisar la
adaptabilidad de cada
participante.
2 •Actividad de
caldeamiento
1. Favorecer el buen clima 1. Se realizaran cuatro actividades. Cada equipo
•Tarjetas con los fragmentos de frases
de trabajo, permitiendo
obtendrá un fragmento de un refrán por cada
(para el correspondiente armado de
que los chicos sigan
actividad que realice correctamente. Ganará el la frase completa),;
conociéndose y exploren
grupo que complete o en su defecto adivine el •Cinta sckoch,;
sus metas a corto y largo
refrán.
•Cronómetro,;
plazo.
2. Consigna:¨Cada grupo deberá armar un refrán, •Adivinanzas,;
el cual les será dado por fragmento a medida que •Fibrón para pizarrón;
vayan logrando los objetivos requeridos. Ganará •Cartelitos con oficios (1ºAct.:
el grupo que sea el primero en obtener las piezas psicólogo, médico; 3ºAct.: pintor,
para construir el refrán completo y si no llegan a albañil; 4º Act.: maestro, bombero)
armarlo ninguno de los dos, ganará el que lo
adivine a partir de los fragmentos que
obtuvieron¨
A) 1º Act.: "Un participante debe representar con
mímica un oficio y el resto de sus compañeros
deben adivinarlo. Tendrán 1 minuto."
B) 2º Act.: Se les dirá una adivinanza a cada grupo.
Tendrán un minuto para dar la respuesta.
C) 3º Act: "Un participante debe dibujar en el
pizarrón el oficio y el resto de sus compañeros debe
adivinarlo. Tendrán 1 minuto"
D) 4° Act.: "Dos participantes tendrán que adivinar
el oficio a partir de las competencias que el resto de
sus compañeros nombren del mismo. Tendrán 1
minuto"
3 •Actividad 1. Continuar explorando
1. Se utilizará la técnica de las "Flechas“. Se les
•Hojas A4 con dos flechas ya dibujadas.
"Flechas"
acerca del concepto
entregará una hoja A4 en la cual se encuentran
"competencias" a fin que
dibujadas dos flechas de diferente tamaño. En una
los alumnos puedan
flecha, los participantes deberán transcribir aquella
identificar las propias.actividad, oficio o profesión que quieran desarrollar
a corto plazo, ubicándola en la cabeza de la flecha.
El cuerpo de la misma deberá contener las
debilidades con las que cuentan junto con las
estrategias que se podrían implementar para
minimizarlas, y en la base deberán escribir las
fortalezas con las que cuenten que les permita
alcanzar la actividad elegida. Respecto de la
segunda flecha, deberán seguir las mismas
indicaciones con la salvedad que la flecha
correspondería a aquella meta que le gustaría
desarrollar a largo plazo.2. Consigna:
a) "Les voy a entregar esta hoja A4 en la cual se
encuentran dibujadas dos flechas; en una de las
flechas, deberán escribir una meta que quieran
desarrollar a corto plazo y ubicarla en la parte
superior de la misma. A continuación deberán
escribir en la base aquellas fortalezas con las que
cuentan para alcanzar el objetivo escrito en la parte
superior".
b) "Ahora deberán escribir en el cuerpo de la
flecha las debilidades con las que cuentan que les
impida alcanzar la meta propuesta. Asimismo
deberán escribir cómo podrían minimizarlas".c) "Ahora, utilizando la segunda flecha,
realizaremos la misma actividad pero con una meta
que quieran desarrollar a largo plazo".-
4 •Persona bajo la 1. Obtener información sobre 1. Se le entregará a cada participante una
lluvia
la imagen corporal del
hoja tamaño A4 de forma vertical, un lápiz
individuo bajo condiciones
negro y gomas de borrar.
ambientales desagradables,
Consigna:
tensas, en los que la lluvia
representa el elemento
a) “Dibuja una persona bajo la lluvia”
perturbador. Además esta
técnica nos brindará
b) (Relato en cursiva a cerca del dibujo)
información sobre los
"Ponele nombre y edad a la persona
mecanismos de defensa del
dibujada"
individuo.
c) "Escribí una historia donde cuente un
problema que le causó la lluvia y como lo
resolvió."
d) “Ponele un título a la historia”
5 •Rescate
1. Indagar como se sintieron los 1.
participantes en las
actividades realizadas en la
jornada y que expresen las
dificultades con las que
pudieron haberse encontrado
apuntando a disminuir los
niveles de ansiedad.
Se alentará a que expresen como se
sintieron realizando las actividades. Se les
explicará la importancia que tiene que
puedan delimitar sus fortalezas y
habilidades para aprovechar las
oportunidades que surjan en el mercado
laboral.Y la importancia, también, de
saber acerca de nuestras debilidades que
siempre están y, que al tener conocimiento
de ellas podemos implementar alguna
estrategia para disminuirlas. Asimismo,
teniendo presente los refranes de la
actividad de caldeamiento y lo trabajado
en la técnica de las flechas, se les hablará
de la importancia que conlleva poder
delimitar metas específicas a alcanzar para
obtener resultados más efectivos.
•Hojas A4;
•Lápices negros;
• Gomas de borrar.
6 Cierre
1. Generar un espacio que nos
1.
permita un cierre relacionado
con el objetivo del taller
(conocimiento de competencias
laborales).
2. Motivar para que continúen
participando del taller,
asistiendo al próximo
encuentro.
Para finalizar se indagará a los alumnos
participantes sobre dudas y/ o inquietudes que se
les hayan presentado durante la realización de las
actividades, alentándolos a seguir pensando en las
actividades y los temas trabajados durante la
jornada, tales como competencias, fortalezas y
debilidades. Se les recalcará la importancia de
poder empezar a conocer nuestras fortalezas y
debilidades a los fines de poder implementar
estrategias que nos permitan maximizar y
minimizar las mismas respectivamente.
2. Por último, se alentará a los alumnos a pensar en el
porqué de la relevancia de realizar actividades que
impliquen un trabajo en equipo durante el
transcurso de los talleres, recalcando que en el
ámbito laboral se nos puede presentar la situación
de trabajar en equipo, de relacionarnos y/o
compartir actividades con personas que nos son
ajenas y/ o no son de nuestro agrado pero que
debemos aprender a sobrellevar tales situaciones
de la manera más conveniente posible. Preguntas
posibles: ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo
de las actividades?; ¿Tienen alguna duda o
inquietud sobre lo que hemos trabajado el día de
hoy?; ¿Por qué piensan que los distribuimos en
grupos para realizar algunas actividades?, ¿A qué
piensan que apuntamos con el hecho de armar
grupos al azar?.
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Taller 5