Retos para el logro de la
equidad de género
desde la infancia
Año 3 y 4
Generales PESI
Capacitación docentes
Talleres alumnado
Año 2 y 3: mm11, mm18, m24 nov. m1°.
Ejercicios familiares por internet mes de
talleres:
www.pesi-amssac.com/cb.html
Ejercicios escolares
Díptico final
Talleres:
Concepto integral de sexualidad. Tren.
Respeto hacia el cuerpo de niñas y niños.
Merecemos respeto.
Nombres adecuados de las principales partes
del cuerpo. Repaso.
Cada persona es especial. Soy especial.
Expresión saludable de emociones. Castillo
amoroso.
Es positivo hablar y preguntar sobre
sexualidad. Pelota curiosa.
Cómo solicitar ayuda ante los abusos. ¿Cómo
le dirías?
Identificación de sensaciones agradables y
desagradables como parte de la sexualidad /
en los pies. Telas / se siente…
Un nuevo miembro de la familia. Coco co co.
Talleres:
Concepto integral de sexualidad.
Niños y niñas son importantes para un mundo feliz.
Aportamos al mundo - lotería
Partes del cuerpo
Ideales positivos a seguir en niñas y niños.
Puedo ser como
Expresión de dudas.
Tarjeta curiosa
Qué es y qué no es una amistad.
Consejos para ti
Qué es un juego y qué es un abuso.
Ese juego no es un juego - canción
Funciones protectoras de padres y madres con
roles de género flexibles.
Necesitamos un papá / una mamá: mascotas
Sus ejercicios
Año 2
1.Tienes derecho
a… Memorama
2.Yo siento por
ti… Tarjetas
3.Confía en mí.
Cuento
4.Cuidados
especiales. Súper.
Año 3
1. Un día
diferente
2. Te quiero en
blanco y rojo
3. Qué harías
4. Se forma un
bebé
Retos para el logro
de la equidad de género desde la
infancia
Numerosos avances
Cada vez participando más papá
Modelos variables de masculinidad y feminidad /
maternidad – paternidad
Niños/as intelectualmente con mayor claridad
sobre la equidad, sus derechos y
responsabilidades, percepción de “machismo”
como inadecuado
Sensibilización sobre la importancia de la
equidad
Sin comparación con otros grupos socioculturales
Violencia de género
Diferenciación en términos de
insultos
Asesoría educativa y prevención, S.A. de C.V.
1er Congreso Mexicano e Educación Sexual Infantil. 2009. Memorias.
Maricón, marica, mariquita
Gay
Niña, niñita, vieja
Gallina
Homosexual
Chillón, llorón
Nombre en femenino
Afeminado
Puñal
Coyón
Metrosexual
1
2
3
4
5
5
6
7
7
8
9
Miedo, valentía, peligro y lealtad
No es solidario con el grupo
1
Sienten o expresan miedo
1
No se atreven a hacer algo
2
Acusan o piden ayuda
3
Se cuidan del peligro
4
No rompen límites
4
Comportamiento “femenino”
Lloran
1
Expresan ternura o tristeza
2
Expresan afecto por otro niño
3
Expresan dolor o no lo
aguantan
Cuidan a otros
4
Reconocen que otro se viste
bien
4
4
Otros comportamientos
No les gusta o son malos para el
fútbol, deportes o juegos bruscos
1
Son “débiles” físicamente
2
No se defienden con golpes, o no
son buenos peleando
3
No insultan
3
Zorra, arroz
1
Golfa
2
Coqueta
3
Ninguna
4
Guila
5
Características
Tiene muchos novios Andan con
el novio de otra o se lo quitan
1
Tiene muchos novios Andan con
el novio de otra o se lo quitan
2
“Lesbiana” como ofensa
Juega deportes o fútbol
1
Bruscas o salvajes
2
Se llevan con niños
3
Comportamiento masculino
4
Son valientes
4
Son fuertes
4
Algunas opiniones de los
niños y las niñas
Sobre la equidad en la familia
Sus percepciones
Género, vínculos, erotismo, reproductividad
1.
Aspecto considerado inequitativo
2.
Posible consecuencia en la infancia o adultez
3.
Propuesta desde la familia (avanzar por lo
más accesible y cotidiano)
Nuestras percepciones
Son generalizaciones,
evidentemente hay excepciones
Preocupaciones: Género
Diferenciación de educación
por sexo del padre / hijo
Mucha menor participación
del padre en la educación
sexual
Mayor tolerancia a la
violencia en los niños y trato
más rudo a éstos
Orgullo niños, vergüenza
niñas menstruación /
eyaculación
Preocupaciones: vínculos
Menor permisividad a las expresiones del amor
femenino (padres)
Percepción de debilidad asociada a expresar
ciertos sentimientos en niños
Insuficiente experiencia de convivencia entre
niños y niñas
Insuficiencia de juegos compatibles–
diferenciación de juegos / ver recreos
Niños: devuélvesela, defiéndete. Niñas:
denuncia
Preocupaciones: erotismo
Mayor prevención de abuso sexual en niñas
Hipersensibilización al abuso sexual, más
presente en niñas
Hipersensibilización a posibles señales de
homosexualidad en niños
Mayor dificultad para aceptar el autoerotismo en
niñas
Mayor permisividad o menor cuidado a la sobreestimulación (pornografía) en niños
Niños con versiones más técnicas y
genitalizadas de las RS en niños
Preocupaciones: reproductividad
Modelo mujer – madre impuesto, asumido y no
decidido o cuestionado
¿Aprender a ser madre y esposa?
Poca sensibilización sobre el futuro de
paternidad en niños
Modelo hombre – buen proveedor
Cuestionamiento juegos paternidad / muñecos
= feminidad u orientación homosexual
Opciones generales
1.
2.
3.
4.
Establecer reglas, obligaciones y forma de
responder a conductas específicas cotidianas,
independientemente de qué sexo las ejerza
Afirmar la posibilidad de elegir la manera como
se desea expresar el ser niño o niña, evitar
“eso es de niños/as”
Asumir características “femeninas” y
“masculinas “ en niños y niñas
Favorecer la relación niños - niñas
Opciones generales
5.
6.
7.
8.
9.
Asumir la posibilidad de una orientación sexual
diferente a la heterosexual en cualquier menor
Promover el respeto y valoración de “la
persona” homosexual o no, dar prioridad a la
salud de los niños y niñas
Modelo de niña saludable vs niña “buena” o
“decente”, asumir a la “niña sexuada”, evitar
“niña adelantadita”
Ampliar opciones de juegos y deportes
Nuevas y más positivas masculinidades,
nuevas formas de “ser valiente”
¿Ideas, metas,
compromisos?
Muchas gracias
Gracias al colegio
Preguntas en general: www.pesi-amssac.com
Respuestas los lunes en sección “sexualidad infantil” o “PESI infantil”.
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Retos para el logro