CICLO DE VIDA
Un enfoque de la salud de las
mujeres basado en el ciclo de vida
Prevé y satisface las necesidades en salud de
las mujeres desde la infancia hasta la vejez
Promueve conductas de búsqueda de atención
en salud y servicios apropiados para
satisfacer las necesidades en salud de las
mujeres durante toda su vida
Reconoce el derecho que tienen todas las
mujeres a tomar decisiones informadas sobre
su salud
ciclo de vida
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Problemas de salud y nutrición que afectan
a las mujeres durante el ciclo de vida
Las mujeres y las niñas tienen diferentes necesidades de salud durante toda
su vida. Los sistemas de salud deben reconocer y abordar los problemas de
salud de las mujeres durante todo el ciclo de vida.
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Uso de la perspectiva de ciclo de vida
Acciones, tanto positivas como negativas, tomadas en
una etapa de la vida de la mujer, pueden afectarla y
seguramente lo harán durante toda su vida.
Por ejemplo:
la lactancia materna exclusiva durante los
primeros 4-6 meses proporciona a los niños los
anticuerpos y alimentación requerida para
iniciar una vida saludable
una mujer que desarrolla una infección del
tracto reproductivo y no recibe un tratamiento
adecuado, puede llegar a ser estéril
las niñas no alimentadas adecuadamente durante la infancia
pueden tener un retardo de crecimiento, llevando a un mayor
riesgo de parto obstruido
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¿Qué significa el enfoque de ciclo
de vida para los sistemas de salud?
Los servicios de salud reproductiva deben incorporar las
necesidades específicas, frecuentemente ignoradas, de salud de
las niñas, las adolescentes y las mujeres después de sus años
fértiles.
Algunas intervenciones específicas incluyen:
Para niñas/adolescentes:
promover una nutrición
adecuada
asegurar igual acceso a
información y educación
sobre sexualidad y reproducción
protegerlas de prácticas
tradicionales dañinas
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Para las mujeres después de sus
años fértiles:
proporcionar chequeo médico y
tratamiento accesible de cáncer de
seno y ginecológico, y del prolapso
uterino
alentarlas a continuar buscando
atención en salud durante los años
de la menopausia y la postmenopausia
El nivel socioeconómico tiene un impacto
significativo en la salud de las mujeres
Las mujeres tienen mayor probabilidad que los hombres de ser:
pobres
menos educadas
de más bajo nivel social
recargadas con trabajo pesado
desde muy temprana edad
víctimas de violencia sexual y
doméstica
Las mujeres tienen necesidades especiales en salud, así como
limitado acceso a servicios de salud, y no suelen percibir que
tienen derecho a la atención de salud.
Para aumentar la calidad de la salud y de vida de las mujeres,
es imprescindible realizar acciones que mejoren su
educación, su nivel socioeconómico y sus derechos legales.
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¿Cómo puede la educación tener
impacto en la salud de las mujeres?
Dar a las mujeres 7 o más años de educación puede mejorar
significativamente su salud y la de sus familias.
Las mujeres que han tenido 7 años de escolaridad tienen
mayor probabilidad de:
usar métodos anticonceptivos para
controlar su fecundidad
tener un número menor de hijos, más
saludables
buscar atención en salud para sí
mismas y para sus hijos
usar medicamentos correctamente
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Roles positivos que pueden jugar los hombres
durante el ciclo de vida de las mujeres
Los hombres, como miembros de la familia y de la comunidad, juegan un
papel importante en la promoción de los derechos y la salud de las
mujeres. La participación efectiva del hombre incluye:
aprender a comunicarse de manera efectiva y abierta con las
mujeres, en particular con sus compañeras sexuales
garantizar que sus hijas tengan acceso a la educación
proveer apoyo económico y emocional a las compañeras sexuales
durante y después del embarazo
asumir un papel activo en la prevención de los embarazos no
deseados y la transmisión de ITS/VIH/SIDA
educar a los hombres jóvenes en sexualidad responsable
promover la igualdad de género en los hogares y en la comunidad
prevenir y condenar la violencia contra las mujeres
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Embarazo en las adolescentes y la
educación de las mujeres
Porcentaje de mujeres entre 20 y 24 años que tuvieron
hijos antes de los 18 años, por nivel de educación
80
70
70
60
1991/93
60
52
50
Menos de 7 años
de educación
51
45
7 o más años de
educación
40
40
30
17
20
16
13
9
10
0
Kenia
Perú
Indonesia
Egipto
Filipinas
Fuente: PRB, The World’s Youth 1996 (1996).
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