DESARROLLO CURRICULAR Y
AGENDA EDUCATIVA 2009
Jornada Región Metropolitana
Unidad de Curriculum y Evaluación
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CONTEXTO DE:
 Cambios Institucionales
 Desarrollo Curricular
Busca integrar:
Considera a lo menos:
 Regulación Clara y Efectiva
 Desarrollo del conocimiento
 Incentivos para todos los actores
 Cambios ocurridos en la sociedad
 Apoyos fuertes para la autonomía
 Evidencia de la implementación
curricular en el aula
Arquitectura de un sistema Educativo orientado a la Calidad
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
LO INSTITUCIONAL
• Estructura curricular de 6 años de
educación primaria y 6 de secundaria,
dividiéndose esta ultima en 4 años de
formación general y 2 de formación
diferenciada.
• Se inicia un período de transición (8 años)
para su puesta en marcha.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Bases curriculares para los tres niveles del
sistema escolar, que realicen los objetivos
generales definidos en la Ley para cada
nivel.
• Las bases definen objetivos de aprendizaje.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Objetivos de los niveles consagrados en la
LGE, como referentes de educación de
calidad.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
 Tres opciones para los establecimientos:
1. Planes y Programas del Ministerio
2. Planes y Programas propios
3. Banco de Planes y Programas que debe
organizar el Mineduc.
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UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Libre disposición para establecimientos en JEC:
• un 30% en las Bases Curriculares
• un 15% en Planes de estudio Ministeriales
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CURRICULUM
Educación Parvularia
Bases curriculares para los niveles
que aseguren 14 años de escolaridad
Educación Básica
Educación Media
Unidad de Currículum y Evaluación
Desafío del Desarrollo Curricular:
 Mejoramiento cíclico del curriculum nacional para
mantener su relevancia y pertinencia.
 Mejoramiento de los instrumentos curriculares para
favorecer la implementación curricular
Para ello es necesario:
 Monitoreo sistemático de la implementación curricular
 Atención permanente a los cambios en el conocimiento y
en las disciplinas en particular.
Unidad de Currículum y Evaluación
DESARROLLO CURRICULAR EN
LA AGENDA EDUCATIVA 2009.
 TRABAJO ORIENTADO A: • Mapas de Progreso para Ed. Parvularia y para
Ed.Básica y Media
• Ajuste del Marco Curricular de Ed. Bas.y Med.
• Programas Pedagógicos para NT1 y NT2.
• Planes y programas de Estudio ajustados
• Definiciones curriculares para poblaciones
específicas (artísticas, indígenas, adultos)
• Orientaciones para fortalecer evaluación de aula
Unidad de Currículum y Evaluación
Instrumentos curriculares articulados:
¿Qué deben aprender los estudiantes?
¿Cómo se puede
monitorear el
aprendizaje?
¿Cómo se
puede
enseñar?
¿Qué se debe
observar y con
qué criterios
observarlo?
¿Cómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum
en el aula?
Unidad de Currículum y Evaluación
Ajuste Curricular
Unidad de Currículum y Evaluación
Ajuste del Marco Curricular de educación
básica y media:
–
–
–
OF/CMO de 5 sectores curriculares
Perfiles de egreso de 21 especialidades TP
Algunas definiciones generales
Revisión de programas de estudio
Revisión de planes de estudio
Unidad de Currículum y Evaluación
¿Por qué ajustar?
a. Requerimientos de ajuste por parte de
actores sociales y educativos.
b. Transformaciones que ha experimentado
el sistema escolar y la sociedad.
c. Problemas detectados en el seguimiento
de la implementación curricular.
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a. Requerimientos de actores sociales y educativos
Requerimientos de modificaciones que han sido
levantados por distintos actores educativos:
• reducir extensión (Mesa Escolar, 2002, Congreso de
profesores, 2005).
• explicitar más claramente expectativas de aprendizaje
(Comisión SIMCE, 2003 y OECD, 2004).
• fortalecer presencia de formación ciudadana (Comisión
de Formación Ciudadana, 2004).
Diagnóstico y demandas ratificadas por Consejo
Asesor Presidencial (2006)
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b. Cambios en el sistema escolar y en la sociedad
En los últimos 10 años han ocurrido transformaciones
importantes en el sistema escolar y en la sociedad,
que demandan una actualización del currículum:
• aprobación ley 12 años de educación obligatoria.
• expansión de la educación parvularia, que hace
necesario revisar la articulación entre educación
parvularia y básica.
• cambios en la sociedad (presencia Tic’s, regionalización,
cambios en los sectores productivos).
• cambios en el conocimiento.
Unidad de Currículum y Evaluación
c. Problemas detectados en la implementación
La implementación curricular han sido objeto de estudios de
seguimiento. Algunos de los problemas detectados en estos
estudios son:
• dificultades en la articulación entre básica y media.
• extensión de algunos sectores y años.
• necesidad de mayor claridad en la redacción y
extensión de los OF CMO.
• necesidad de precisar las habilidades cognitivas en los
OF y CMO .
Unidad de Currículum y Evaluación
Cronograma de implementación
Unidad de Currículum y Evaluación
Vigencia y articulación
2009
Vigencia y
Programas de
estudio
2010
2011
2012
2013
Segundo ciclo Primer ciclo y
y 1° medio
2° medio
3° medio
4° medio
Textos con
ajuste vigente
de 1° básico
a 4° medio
Textos
escolares
Marcha
blanca 2°
ciclo básico
Marcha
blanca 1er
ciclo básico y
2° medio
Textos con
ajuste vigente
de 1° básico a
2° medio
Textos con
ajuste vigente
de 1° básico a
3° medio
SIMCE
4° y 8° básico
OF y CMO
que siguen
vigentes
4° básico y 2°
medio
OF y CMO
que siguen
vigentes
4° y 8° básico
OF y CMO
con ajuste
vigente
4° básico y 2°
medio
OF y CMO
con ajuste
vigente
PSU
PSU con
ajuste
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Muchas gracias,
más información en www.curriculum-mineduc.cl
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