UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE
ARTES PLÁSTICAS
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
Proceso dinámico y permanente mediante el
cual el individuo adquiere y/o modifica
habilidades, conocimientos y actitudes.
Consiste en una modificación de
conducta que puede verificarse al
comparar las actitudes, habilidades y
conocimientos que tenían las personas
antes de ponerlas en una situación de
aprendizaje y la que pueden mostrar
después de ella.
DEFINICIÓN (AMPLIADA)
El Aprendizaje es entendido como un
proceso dinámico y permanente
mediante el cual el individuo adquiere y/o
modifica habilidades, conocimientos y
actitudes. Se puede decir que muchas de
las conductas humanas son el resultado de
un proceso de aprendizaje, el cual se
manifiesta como una modificación de
conducta al comparar las actitudes,

habilidades y conocimientos que tenían
las personas antes de ponerlas en una
situación de aprendizaje y la que
pueden mostrar después de ella. En su
desarrollo en los contextos formales es
importante que el instructor guíe a los
participantes para que relacionen los
conocimientos adquiridos con las
experiencias previas con el objeto de dar
un sentido al aprendizaje.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

“Es el proceso según el cual se relaciona un
nuevo conocimiento o información con la
estructura cognitiva del que aprende, de forma
no arbitraria y sustantiva o no literal. Esa
interacción con la estructura cognitiva no se
produce considerándola como un todo, sino con
aspectos relevantes presentes en la misma, que
reciben el nombre de subsumidores o ideas de
anclaje (Ausubel, 1976, 2002).

Lo que dota de significado al nuevo contenido
es la presencia de ideas, conceptos o
proposiciones inclusivas, claras y disponibles en
la mente del aprendiz que le permiten una
interacción entre ellos (Moreira, 2000 a). En este
proceso los nuevos contenidos adquieren
significado para el sujeto produciéndose una
transformación de los subsumidores de su
estructura cognitiva que serán más elaborados,
estables y diferenciados progresivamente (ibid.).

No sólo se llama así al proceso, sino también a
su producto: “La atribución de significados que
se hace con la nueva información es el resultado
emergente de la interacción entre los
subsumidores claros, estables y relevantes
presentes en la estructura cognitiva y esa nueva
información o contenido; como consecuencia
del mismo, esos subsumidores se ven
enriquecidos y modificados, dando lugar a otros
nuevos o ideas-ancla más potentes y explicativas
que servirán de base para futuros aprendizajes.”
CONDICIONES
Para que se produzca debe contarse con dos
condiciones fundamentales:
 Actitud potencialmente significativa de
aprendizaje por parte del aprendiz, o sea,
predisposición para aprender de manera
significativa.
 Presentación de un material potencialmente
significativo, lo que requiere:
Que el material tenga significado lógico, que sea
potencialmente relacionable con la estructura
cognitiva del que aprende de manera no
arbitraria y sustantiva y que existan ideas de
anclaje o subsumidores adecuados en el sujeto
que permitan la interacción con el material
nuevo que se presenta.”
Cfr. Mª Luz Rodríguez Palmero, Teoría del Aprendizaje
Significativo de Ausubel.
CONDICIONANTES

El aprendizaje significativo dependerá del
contexto particular del alumno, de sus
conocimientos previos, sus metas personales
de aprendizaje y la forma en la que habitúe
apropiarse de los datos necesarios y
suficientes para elaborar sus propios
esquemas que permitan y faciliten su
aprehensión.
FORMAS DE LOGRARLO

Incluyendo contenidos interesantes, vinculados a
la realidad y cotidianidad de los aprendices,
actuales, que respondan a sus necesidades, que
sean accesibles, que tengan una aplicación viable,
accesible y posible, etc.
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