UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA
CARRERA DE PEDAGOGIA
EL CONDUCTISMO
PRESENTACION ELABORADA POR:
JOSUE ELIEZZER LEMUS PEREZ
CUENTA No. 20122005690
FACILITADOR:
JOSE CARLOS LEIVA LOPEZ
PAC II 2013
SAN PEDRO SULA, 15 DE JULIO DEL 2013
OBJETIVOS
1. Dar a conocer que es El
Conductismo.
2. Señalar los diferentes exponentes
del Conductismo y cuales son los
orígenes de la teoría psicológica.
3. Mostrar cual es el Impacto del
Conductismo en La Pedagogía.
INTRODUCCION
• El Conductismo es el que nos
permite poder observar conductas
en el ser humano segun su medio que
le rodea. Así mismo se toma en
cuenta la opinión de los diferentes
personajes sobresalientes dentro de
esta Teoría Psicológica del
aprendizaje.
EL CONDUCTISMO
El Conductismo es un movimiento en la
psicología que avoca el uso de procedimientos
estrictamente experimentales para la
observación de conductas (respuestas) con
relación al ambiente (estímulo).
El Conductismo es un medio por el cual se puede
evaluar la conducta de un ser vivo cuando interactúa
con el ambiente que le rodea.(Personal)
Según su fundador John Watson; El
Conductismo es una escuela natural que se
arroja todo el campo de las adaptaciones
humanas.
Para B. F. Skinner se trata de una filosofía
de la ciencia de la conducta, que define
varios aspectos esenciales de su objeto de
estudio.
Sin embargo, este objeto es entendido de
diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte.
Otro reconocido autor de esta corriente
en su modalidad psicoanalítica, J. R. Kantor
(1963/1990), lo define como: una renuncia
a las doctrinas del alma, la mente y la
consciencia, para ocuparse del estudio de
los organismos en interacción con sus
ambientes . En términos más amplios, lo
considera como equivalente al término
"ciencia" (Kantor 1968, cit. por Campos,
1973, p. 91), dado que se ocupa de la
naturaleza a partir del "principio del
comportamiento".
Orígenes del Conductismo
• Tiene su origen en el positivismo. Opera en el ser humano
desde lo externo, lo observable. Estudia la conducta, la
cual es medible y cuantificable.
• Se basa en conceptos Darwinistas, en la continuidad
filogenético, por eso trabaja con animales, desde el
supuesto de que lo que ellos pueden llegar a hacer, con
mayor razón lo haría el ser humano. En este sentido el
animal seria el modelo, por lo cual debe tener variables
esénciales.
• El conductismo entonces promueve el método
experimental, con esto, detecto una variable de la cual
busca extraer la experiencia (en otras palabras es el
tratamiento de la variable experimental)
Principios Teóricos:
• La conducta está regida por leyes y sujeta a las
variables ambientales.
• La conducta es un fenómeno observable e
identificable.
• Las conductas mal adaptativas son adquiridas a
través del aprendizaje y pueden ser modificadas
por los principios del aprendizaje.
• Las metas conductuales han de ser especificadas,
descritas e individualizadas.
• La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el
ahora.
Principales Autores
Iván Petrovich Pavlov
John Broadus Watson
Burrhus Frederic Skinner
Albert Bandura
John Watson
Iván Pavlov
CONDUCTISMO
B. F. Skinner
Albert Bandura
Impacto del Conductismo
en La Pedagogía
• Se basa en que frente a un estimulo realizado por el
profesor se generan respuestas a modo de obtener
un feedback.(Retroalimentación)
• Para el conductismo aprender es controlar la
manifestación observables de conductas
permanentes a partir de uno o más estímulos del
medio, es así como se identifica los siguientes
componentes
Estimulo
Repuesta
Feedback(Retroalimentar)
• En el conductismo la realidad existe
externamente al aprendizaje y este solo tiene
que incorporarlo o adquirirlo.
• Se centra en el estimulo del medio y el refuerzo
obvia su preocupación por el pensamiento, el
desempeño, la performance, es el objetivo
fundamental, como resultado surge un gran
interés por las pruebas y los exámenes, lo cual
requiere que los aprendices recuerden lo que
dijo o el profesor o el texto. Estos instrumentos
miden memoria, recuerdo y aprendizaje
repetitivo, pero no registran entendimiento.
CONCLUSIONES
• El Conductismo nos permite evaluar la
conducta humana desde lo externo y
puede ser medible.
• Se centra en el estímulo.
• Como docentes debemos saber
estimular de la mejor manera a los
estudiantes para recibir de ellos una
respuesta positiva.
RECOMENDACIONES
• Que el Catedrático siga usando este
tipo de estrategia(Ser Automaestro
en casa) en el periodo intensivo para
facilitar la clase, ya que el factor
tiempo es nuestro peor enemigo.
WEBGRAFIA
• http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo
• http://teroriasdelaprendizaje.blogspot.com/
• http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%2
0CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIA
LES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL%C3
%8DNICA/02/Psicologia%20General%20II/N2242%20Foll
etoel%20conductismo%20y%20su%20influencia%20en%20la%2
0Educaci%C3%B3n%20Tradicional.PDF
• http://laspedagogas3gudd.blogspot.com/2013/05/construct
ivismo-e-informatica-educativa.html
• http://www.youtube.com/watch?v=u3EwPVRXXB8
• http://www.youtube.com/watch?v=sKNq1T01Rhw
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