SIMONU BOGOTÁ EN MI INSTITUCIÓN:
INTEGRACIÓN CURRICULAR Y SIMULACIONES
INSTITUCIONALES
MAYO DE 2015
AGENDA
Registro y bienvenida
 Repasando el proceso de SIMONU 2015
 Propuesta de integración curricular de SIMONU
 Momentos de la organización de una simulación
 ¿Qué viene ahora?

REPASANDO EL PROCESO
DE SIMONU 2015

Hasta ahora hemos tenido 3 encuentros:




de rectores y docentes: inicio del proceso
informativos: ajustes al cronograma y a la propuesta a
partir de las relatorías del primer encuentro
taller de docentes y colegios nuevos: qué es SIMONU e
introducción al proceso de preparación
Hoy el propósito es brindar herramientas para la
integración curricular y para la organización de
simulaciones institucionales
INTEGRACIÓN CURRICULAR
Propuesta de integración curricular de SIMONU
 ¿Cómo construir acuerdos institucionales?
 ¿Cómo construir acuerdos de ciclo?
 ¿Y los ambientes de aprendizaje?

PROPUESTA
INTEGRACIÓN
CURRICULAR
SIMONU
2015
INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE LA
CURRÍCULO
CIUDADANÍA Y LA
CONVIVENCIA
CURRÍCULO
EXPLÍCITO
OCULTO
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
Aparece claramente reflejado
en las intenciones que, de una
manera directa, indican tanto
las
normas
legales,
los
contenidos mínimos obligatorios
o los programas oficiales.
Hace
referencia
a
todos
aquellos
conocimientos,
destrezas, actitudes y valores
que se adquieren mediante la
participación en procesos de
enseñanza y aprendizaje y, en
general,
en
todas
las
interacciones que se suceden
día a día en las aulas.
FORMACIÓN DE
LÍDERES
PENSAMIENTO CRÍTICO
– PARTICIPACIÓN
EL CURRÍCULO
El currículo es entendido como un conjunto integral
de saberes, prácticas y formas de relacionamiento,
que
deben
construirse
reconociendo
las
particularidades de los contextos y los intereses de
quienes integran la comunidad educativa, es decir,
participativamente.
EL CURRÍCULO
En segunda instancia, se refiere la integralidad del
currículo a otorgar igual relevancia al saber y al ser, y
por último, se señala la importancia de dar igual valor
a todas las áreas del conocimiento.
Lineamiento pedagógico SED
Integración curricular
de la ciudadanía y la
convivencia
CURRÍCULO
EXPLÍCITO
ContenidosMetodologías-
CURRÍCULO
OCULTO
Empoderamiento y
movilización
Convivencia y las
relaciones armónicas
SIMONU Y LA INTEGRACIÓN
CURRICULAR
ÁREAS DEL SABER
CENTROS DE INTERÉS
(Áreas del ser-saber)
PROYECTOS
ÁREAS DEL SABER
(Acuerdos de ciclo o de nivel)
Acuerdos
Institucionales
Acuerdos
de ciclo /
sección
Ambientes
de
aprendizaje
RECORDAR LOS OBJETIVOS
ORGANIZACIÓN DE LAS
NACIONES UNIDAS
PROYECTO DE
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y LA
CONVIVENCIA –PECC-
ACERCANDO
REALIDADES
Centro de Información
de las Naciones Unidas
para Colombia,
Ecuador y Venezuela
Dirección de
Participación y
Relaciones
Interinstitucionales
Dirección de
Relaciones con el
Sector Educativo
Privado
RECORDAR LOS OBJETIVOS
Democratizar el acceso al ejercicio de simulación
de las Naciones Unidas como experiencia de
aprendizaje
 Desarrollar capacidades ciudadanas
 Acercar realidades
 Facilitar aprendizajes
 Dar a conocer el trabajo de las Naciones Unidas en
Colombia y en el mundo

ACUERDOS INSTITUCIONALES
Autonomía institucional y, desde ahí, identidad
institucional
 ¿Qué es el PEI?
 “la base común de aprendizajes esenciales del
colegio que pretende ofrecer herramientas para
potenciar las capacidades y habilidades y que
articulan la educación media con la superior y con
la vida” (SED)

ACUERDOS INSTITUCIONALES

SIMONU Bogotá brinda escenarios y herramientas
para desarrollar los proyectos:



de vida
profesional
laboral
ACUERDOS INSTITUCIONALES

Adicionalmente permite desarrollar los niveles más
altos de los aprendizajes esenciales de la base
común en sus tres dimensiones:



Cognitiva
Físico-creativa
Socioafectiva
ACUERDOS INSTITUCIONALES

La propuesta de la ECC: “potencial para
conocerme, conocer mi contexto, imaginarme su
transformación
y
actuar
con
otros
para
transformarlo”
ACUERDOS INSTITUCIONALES

Aliados estratégicos en la institución:







Coordinadores de área
Consejo Académico
Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej.
directivo)
Rector o rectora
Coordinadores o directores de sección
Asociación de padres de familia
Estudiantes
ACUERDOS INSTITUCIONALES

Otros elementos clave:





Garantizar que el impacto sea institucional
Asegurar que no sea un solo docente
Buscar que no sea solo una de las áreas del saber
Multiplicar la experiencia
Divulgar la experiencia
ACUERDOS DE CICLO
Integración por proyecto
 Tópico generador
 Integración por ejes temáticos.
 Planeación al interior de cada ciclo
 Construir acuerdos

ACUERDOS DE CICLO
SIMONU Bogotá como un proyecto integrador
 Parte de un tópico generador y un eje temático
 Teniendo
en
cuenta
las
necesidades
y
características de las etapas de desarrollo físico,
cognitivo y socioafectivo correspondientes a las
edades de las y los estudiantes.

ACUERDOS DE CICLO

Las simulaciones de las Naciones Unidas han
probado ser un escenario excepcional para la inter
y la transdisciplinariedad.
ACUERDOS DE CICLO

Aliados estratégicos en la institución:








Coordinadores de área
Consejo Académico
Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej.
directivo)
Rector o rectora
Coordinadores o directores de sección o de ciclo
Asociación de padres de familia
Docentes del ciclo
Estudiantes
ACUERDOS DE CICLO

Otros elementos clave:






Buscar trascender los encuentros interdisciplinares
coincidenciales
Asegurar que no sea un solo docente
Buscar que no sea solo una de las áreas del saber
Divulgar la experiencia
Sistematizar
Planeación participativa
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS
SOCIALES
LENGUA 1
EJE TEMÁTICO
LENGUA 2
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN
FÍSICA
FORMACIÓN
ARTÍSITCA
ORIENTACIÓN
CURRÍCULO OCULTO
TÓPICO GENERADOR
ECONOMÍA
CONVIVENCIA
CIUDADANÍA
¿CÓMO ORGANIZAR UNA
SIMULACIÓN?
Integración curricular
 Organización académica
 Organización logística
 Preparación de delegados
 Realización
 Evaluación y sistematización

EJERCICIO 1
Es el primer día de simulación. Las y los delegados de
una comisión son mayoritariamente principiantes y,
por esta razón, son tímidos y no participan
activamente. El trabajo avanza muy lentamente y
luego se estanca.
 Presidente
 Delegado/a
 Docente
EJERCICIO 2
Es el primer día de simulación. Las plaquetas se
mandaron a imprimir fuera del colegio y no llegaron.
El trabajo debe comenzar.
 Presidente
 Delegado/a
 Docente
 Comité de logística
EJERCICIO 3
Al final de cada día hay una reunión de presidentes
de la simulación, estos se quejan sistemáticamente de
la falta de preparación de las y los delegados. Al
evaluar la simulación usted propone…
 Presidente
 Delegado/a
 Docente
EVALUACIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN
¿A dónde queremos llegar?
 Evaluación: del ejercicio y de las y los estudiantes
involucrados
 Sistematización




Ejercicio de investigación cualitativa (aunque tenga
soportes cuantitativos)
Pregunta de investigación
No es lo mismo que el registro aunque se complementan
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y
PREPARACIÓN DE DELEGADOS
¿Qué simular?
 ¿Cuáles comisiones?
 Tamaño
 ¿Vamos a traer invitados?
 Selección de temas y países
 Proceso de preparación: guías, tutorías, portafolios,
consultas externas, visitas, etc.
 Selección de equipos de presidencias y secretaría

ORGANIZACIÓN LOGÍSTICA
¿Dónde?
 Seguridad (identificación, emergencias, etc.)
 Tamaño
 Infraestructura (sonido, cafetería, salones, mobiliario,
etc.)
 Alimentación
 Materiales (plaquetas, señalización, escarapelas, etc.)
 Horario
 Staff
 Registro y sistematización

¿QUÉ VIENE AHORA?
Simulaciones institucionales – mayo hasta la primera
mitad de agosto
 Sorteos – 2 y 4 junio
 Elección de equipos de presidencias, secretarías y
prensa
 Simulaciones
interlocales – segunda mitad de
agosto y todo septiembre
 Simulación distrital – 29 y 30 de octubre

Descargar

SIMONU COMO REALIDAD INSTITUCIONAL