La identificación y elección profesional constituye, sin duda, uno
de los procesos más complejos para los estudiantes próximos a
culminar la educación concerniente a la “media vocacional”.
La atrayente oferta educativa de los distintos centros de
enseñanza superior, las variables económicas, la expectativa
familiar y la particular dinámica adolescencial, son aspectos a
considerar en el momento de elegir. Aunado a ello, se observa que
la consejería estudiantil se ha reservado solo al último o últimos
niveles de educación, desvirtuando la identificación de intereses y
actitudes apreciables incluso desde el preescolar.
El proyecto que se presenta hace un análisis cuidadoso de los
aspectos antes mencionados, además de centrar su atención en un
profundo sentido filosófico de realización humana, felicidad y
satisfacción particular que trae consigo la formación para el trabajo,
su desempeño y proyecto vital.
OBJETOS
•Formular y gestionar un proyecto centrado en la identificación y
elección profesional para los estudiantes de últimos grados de
educación secundaria.
•Evaluar, medir y ponderar la estructura de la personalidad, los
intereses, aptitudes y actitudes en cada estudiante.
•Aplicar una batería Psicométrica de pruebas.
•Diseñar el perfil profesional profesional del estudiante.
•Sistematizar y entregar los resultados.
ESTRUCTURA
4.1.
Exploración profesiográfica y psicométrica.
4.2.
Elección.
4.3.
Diseño del proyecto y horizonte vital.
Exploración profesiográfica y psicométrica.
Este punto es el primer paso en el proceso, se refiere, consecuentemente a dos aspectos: la
exploración profesiográfica y la ponderación psicométrica. El primero de ellos reúne el conjunto
de acciones que, de manera intuitiva, el estudiante realiza ubicando las áreas del conocimiento o
profesiones que por creencia particular le han sido de interés durante su proceso previo de
formación. Son considerados acá los intereses espontáneos que el estudiante ha creado con
anterioridad. Este análisis se hará en una sesión colectiva y se utilizará el registro general
profesiográfico. Se identificarán las áreas del conocimiento más atrayentes, así como la
investigación previa en los distintos escenarios universitarios. Será necesario la obtención de
mínimo tres prospectos de carrera. En el registro se consignan las motivaciones para cada
elección, los planes de estudio y las fortalezas académicas adquiridas en los años de formación.
El segundo aspecto, EJE CENTRAL DE LA PROPUESTA, lo constituye la medición o
ponderación psicométrica. Es sabido que la tradición psicológica ha desarrollado mecanismos
que permiten apreciar aspectos como la personalidad, los intereses, actitudes y aptitudes.
Nuestra acción se focalizará en la aplicación y entrega sistematizada de los resultados por
estudiante en estos aspectos. Se aplicaran cuatro pruebas*: 16PF FORMA B, MBTI
INVENTARIO TIPOLÓGICO, IPP y el BADyG BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y
GENERALES – 5 test- (NIVEL SUPERIOR).
*En total serian ocho (8) pruebas, puesto que el BADyG contiene cinco (5).
Elección
Una vez hecha la exploración profesiográfica, la aplicación y entrega de
los resultados psicométricos se inicia la elección. Este proceso está
caracterizado por el análisis minucioso, ya en el orden cualitativo, de los
resultados antes mencionados. Se dejarán de lado las motivaciones
económicas y demás variables que interfieran en el proceso.
Diseño del proyecto y horizonte vital.
Este aspecto al igual que los otros dos requiere precisión y
sitematicidad. Sin embargo, a diferencia de los anteriores se requiere
acá de consejería profesional. Una vez elegida la carrera, el estudiante
debe considerar procesos referidos a las técnicas particulares de
estudio, hábitos y demás acciones que le permitan asegurar éxito
académico. Es necesario identificar y proyectar al estudiante en el
ejercicio mismo del trabajo, así como formular objetivos de vida
circunscritos al tiempo e interés particular.
16 PF
Consta de 185 preguntas y mide los siguientes rasgos de personalidad:
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Afabilidad
Inteligencia
Estabilidad emocional
Dominancia-sumisión
Animación
Atención a las normas
(moralidad)
Atrevimiento
Sensibilidad
Vigilancia (cofianzadesconfianza)
Abstracción (imaginación)
Privacidad
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Aprensión
Apertura al cambio
Autosuficiencia
Perfeccionismo
Tensión
Extraversión
Ansiedad
Dureza
Independencia
Autocontrol
BADyG
Consta de varias subpruebas:
1- Problemas numérico-verbales:
Evalúa el razonamiento numérico o aptitud para comprender y resolver problemas
numéricos, aunque también valora la rapidez y seguridad en el cálculo numérico.
2- Matrices lógicas o de figuras:
Mide la aptitud para relacionar figuras geométricas en ordenaciones seriales y
analógicas.
3- Ordenes complejas:
Evalúa la comprensión de conceptos básicos espaciales, comprobando la correcta
adquisición de significados
básicos para la comprensión verbal.
4- Series numéricas:
Mide la aptitud para detectar relaciones en series lógicas, para lo que se necesita
determinar una ley o período de repetición en serie numéricas.
5- Completar oraciones:
Valora la comprensión de conceptos en una oración que se debe completar para que
adquiera una significación adecuada, evaluando de esta manera el nivel de información
del sujeto.
6- Encajar figuras:
Mide la aptitud para completar mentalmente unas figuras que se han de girar
con una adecuada posición, tamaño, forma y distancia en una superficie.
7- Figuras giradas:
Mide la capacidad de girar figuras en un espacio bidimensional con el fin de
establecer su igualdad y
diferencia.
8- Memoria inmediata:
Mide la capacidad de retener significados escuchados en un relato.
9- Alteraciones de la escritura:
Intenta detectar alteraciones de la escritura de tipo disléxico.
10- Memoria visual ortográfica:
Para evaluar la memoria visual de la ortografía de las palabras.
11-Atención:
Mide la rapidez a la hora de comparar figuras para encontrar pequeñas
diferencias entre ellas.
IPP (Intereses y preferencias profesionales)
Recoge más de 200 profesiones, actividades y tareas sobre las que el
usuario expresa su opinión: megusta, no me gusta, la desconozco, me
resulta indiferente. El resultado nos permite clasificar sus intereses
vocacionales por áreas de trabajo: administrativa, creativa, manual,
técnica, etc.
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