MONOGRAFÍA DE JOHN
DEWEY
Mª Carmen Blasco Blasco
Laura Camacho Sánchez
Elena Cota García
Raquel Monroy Reviejo
Biografía

Nació en EEUU en 1859

Se doctoró como filósofo

Su mujer Alice Chipman le
inculcó en los sistemas educativos.

El cruce indisociable de lo filosófico,
lo político y lo educativo es el sesgo que
más caracterizó su obra.

Influenciado por: George S. Morris, Hegel, Darwin y las corrientes
positivista y conductista.

Desarrolló una filosofía que defendía la unidad entre la teoría
(democracia) y la práctica (experimentalismo).
 Durante su carrera, analizó la problemática educativa, luchó a favor de la
igualdad educativa de la mujer y colaboró en el avance de la gente color.
 En 1896, creó una nueva institución educativa denominada: Escuela
Laboratorio. Con un carácter experimental.
 Tras su muerte en 1950, su filosofía de la educación fue acusada del
fracaso y los errores del sistema enseñanza público norteamericano por
parte del sector conservador aunque su posición hoy en día esta siendo
reivindicada por algunos hoy en día.
Modelo educativo y principios metodológicos

Oposición a la escuela tradicional.

Propone una educación de carácter intencional y funcional basado en la
experiencia.

Objetivos:
- satisfacer las necesidades humanas
- Intención de corregir la vida social (mediante una escuela basada en
la enseñanza-aprendizaje democrática).
 Para llevar a cabo este programa educativo es necesario que la escuela se
constituya como un entorno especial en el que poder llevarse a cabo
experiencias ejemplares de la vida social juntos con una formación
democrática

Entre los principios metodológicos destaca el de ayudar al
desarrollo de los alumnos creando en ellos un deseo
de crecimiento continuo y hacer que cada uno de
ellos encuentre su propia felicidad en la mejora de
las condiciones de los otros.
 Se preocupa por el interés y las necesidades del
niño y poniendo énfasis en la voluntad afectividad e
inteligencia. El método debe adaptarse al niño
 Los profesores tenían la habilidad de crear un clima
que ejerciera una mediación entre las capacidades
espontáneas de los niños y los hábitos pretendidos
de inteligencia y responsabilidad social
En conclusión la propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:

Consideración de alguna experiencia actual y real del niño

Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de
esa experiencia.

Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de
soluciones viables.

Formulación de la hipótesis de solución

Comprobación de la hipótesis por la acción.
Escuela de Dewey

En Chicago de 1896, Dewey creó la Escuela Laboratorio. De carácter
experimental.
 Preparaba a sus alumnos para vivir en una sociedad democrática.
 Dividió a los alumnos en 11 grupos por edad ; los más pequeños
realizaban tareas del hogar; y lo
mayores se encargaban de estudiar
personajes históricos, anatomía,
política, etc. Además también quería
enseñar a leer, escribir, contar…
 Razón por la que adquirir un conocimiento
interés por adquirir el mismo.
 Esta institución duró muy poco por motivos administrativos.
 Finalmente, Dewey dimitió y aceptó un puesto en la universidad de
Columbia, donde permaneció hasta el final de su carrera.
 La pérdida de la escuela experimental, dejó el campo libre para que
otros interpretaran, aplicaran, y a menudo deformarán, las ideas
pedagógicas de Dewey.
Obras

El niño y el programa escolar (1902): donde se resume los
fundamento de su propuesta pedagógica.
 Democracia y educación (1915):
se trata del trabajo pedagógico más
importante de Dewey, donde se tratan
los problemas educativos.
 Pedagogía y filosofía: esta obra relata los
métodos de la filosofía, los fundamentos de la metafísica naturalista
el origen y la naturaleza de la mente humana, etc
bibliografía
 http://www.monografias.com/trabajos3/jdewey/jdewey.sh
tml
 http://www.educar.org/articulos/JohnDewey.asp
 http:es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey
 DEWEY, John (1930): Pedagogía y filosofía.
 (2000): Pedagogía del siglo XX. Cuaderno de
pedagogía. Espacial 25 años. CISS, PRAXIS.
Barcelona.
 LUZURRIAGA, Lorenzo: el niño y el programa escolar.
Publicaciones de la revista de pedagogía
 Múltiples autores (2004): “TE. federación de enseñanza
EE.OO” En Democracia y educación. nº 252. Págs. 1728
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