EXPERIMENTALISMO
Y
CIENTIFICISMO:
J. DEWEY
Contexto histórico.
Desde finales del s. XIX, hasta el primer tercio del
s. XX y siguiendo los cambios conceptuales sobre la
educación iniciados anteriormente por Rousseau,
Pestalozzi i Fröbel, podemos situar la
sistematización pedagógica de J. Dewey.

En
el ámbito filosófico, hemos de situar a Dewey
dentro del pragmatismo.
¿Quién era J. Dewey?

Dewey nació en Burlington en 1859.

Se graduó en la Universidad de Vermont y
ejerció como profesor en Pensilvania,
doctorándose en Filosofía en la Universidad de
Baltimore.

En 1884 comenzó a estructurar su concepción
del ser humano como un organismo activo.

Nombrado catedrático de Filosofía, Psicología y
Pedagogía, logró crear el Departamento de
Pedagogía y transformó la escuela experimental en
escuela-laboratorio; donde llevó a cabo sus
experiencias de educación progresiva.

Sus ideas sobre la escolaridad se originaron en su
propia infancia y en la vida familiar como padre.

Fue un hombre de acción, que aspiraba a la
unificación de pensamiento y acción, de teoría y
práctica.
Experimentalismo

Dewey piensa que el niño adquiere y asimila los
contenidos curriculares a través de la
experimentación y de la experiencia.

De esta forma el aprendizaje será mucho más
fácil y ameno que si solamente fueran los
contenidos teóricos del libro.
Cientificismo

Toda la educación debe ser científica en el
sentido riguroso de la palabra, por lo tanto, la
escuela tiene que convertirse en un laboratorio
social donde los niños aprendan a someter la
realidad a un continua análisis critico.

La escuela debe aportarles las competencias
suficientes para resolver los problemas actuales
y los planes futuros.
Ideas de John Dewey y su
aplicación
Dewey
“..Creo que la verdadera
educación sólo se produce por
la estimulación de las potencias
del niño por las exigencias de
las situaciones sociales en las
que se encuentra.”
Aplicación
Todo ello nos dice que los
niños aprenden a manejarse
por sí mismos en grupos, a
hacer y compartir amigos, a
resolver problemas y a
cooperar.
“..El instinto y las
potencias propias del niño
proporcionan el material y
el punto de partida de
toda educación.”
Necesitamos crear un lugar en el
que los niño sean centro, un lugar
que valore las habilidades e
intereses de cada niño y cada
grupo.
“..Creo que la educación,
por lo tanto, es un proceso
de vida y no una
preparación para futuro de
la vida.”
Preparemos al niño para el futuro
enriqueciendo e interpretándole el
presente. Encontremos aspectos
educativos en las experiencias
cotidianas.
“..Creo que la vida escolar
debe surgir gradualmente
de la vida en el hogar es
asunto de la escuela
profundizar y extender el
sentido de los valores
implícitos en su vida de
hogar.”
Esto establece la razón de ser para
una relación entre profesores y
padres. Los valores creados y
establecidos en el hogar deberían
intensificarse con la enseñanza
escolar.
“.. Creo que todos los
maestros deberían darse
cuenta de la dignidad de su
vocación.”
Quiere decir que el trabajo que
hacen los maestros es importante
y valioso. Enseñan algo más que
los programas académicos;
enseñan a vivir.
Actividad
1. ¿En qué siglo nació Dewey?



Siglo 20
Siglo 19
Siglo 21
2. ¿En qué transformó Dewey la escuela
experimental?



Escuela de ingeniería
Escuela de enfermería
Escuela-laboratorio
3. ¿A qué aspiraba?



Unificación de la acción y el lenguaje.
Unificación del conocimiento y de la práctica.
Unificación del pensamiento y la acción.
4. Di si estas ideas pertenecen a Dewey:



La educación es un proceso de preparación para la vida.
Los valores aportados por los padres no deberían darse en la
escuela.
El trabajo de los maestros es solo enseñar el temario del libro.
5. ¿Cómo debe ser el aprendizaje según el
experimentalismo?



A través de la experimentación y la experiencia.
A través de los sentidos y la imaginación.
A través de los contenidos teóricos del libro.
6. ¿Cómo debe ser la educación según el
cientificismo?



Toda la educación debe ser explicada.
Toda la educación debe ser empírica.
Toda la educación debe ser científica.
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