Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés)
Versión 1-11 de la
Edición de 2008-2009
Presentado por la Oficina de
Adquisición del Idioma
Objetivos
1.
2.
Entender el propósito de la Prueba de
Desarrollo del Idioma Inglés de
California (CELDT)
Entender el Informe del Nivel de
Competencia del Estudiante de CELDT


Notificación a los padres
Explicación del Informe del Nivel de
Competencia del Estudiante de CELDT
2
Objetivo 1
Entender el propósito del
CELDT
3
¿Qué es CELDT?

Las leyes estatales exigen que los
distritos escolare administren una
prueba de competencia en el idioma
inglés en todo el estado a:


Estudiantes matriculados
recientemente cuyo idioma primario no
es el inglés, y
Estudiantes Aprendices de Inglés como
una forma de evaluación anual
Código de Educación de California, secciones 313 y 60810
Título III del Decreto NCLB de 2001
4
CELDT 2008-09
Versiones 1-11
De los grados K-12
5
Propósito de CELDT
Los tres propósitos del CELDT son los
siguientes:
1. Identificar a los nuevos estudiantes cuyo
dominio del idioma inglés en limitado (LEP,
por sus siglas en inglés) y a los Aprendices
de inglés (EL, por sus siglas en inglés)
2. Establecer el nivel del dominio del ingles
de los Aprendices de inglés (EL)
3. Evaluar el progreso de los estudiantes EL
en el desarrollo de lectura, escritura,
comprensión y expresión verbal en inglés
CELDT es uno de los criterios que se usan para
determinar si el estudiante califica para ser
reclasificado al programa de educación general
en inglés.
6
Propósito del CELDT –
Inicial o Anual
CELDT Inicial

Los resultados de esta evaluación
identifican a los estudiantes con Dominio
Limitado del Inglés (Aprendices de Inglés)
CELDT Anual

Los resultados de la evaluación anual se
utilizan para:


Determinar el nivel de competencia en inglés de los
alumnos con Dominio Limitado del Inglés
Evaluar el progreso de los alumnos de Competencia
Limitada en Inglés en la adquisición de la audición,
expresión verbal, lectura y escritura en inglés
No pueden ser exentos los estudiantes de tomar la prueba
7
CELDT Inicial
¿A quien se evalúa?

Todos los estudiantes, incluyendo
aquellos con impedimentos y cuyo
idioma primario no es el inglés de
acuerdo a la Encuesta de Idioma del
Hogar (HLS, por sus siglas en
inglés), tienen que tomar el CELDT
dentro de los próximos 30 días del
calendario a partir del día de
matricula inicial
8
Encuesta del Idioma del
Hogar (HLS)
Los estudiantes nuevos matriculados en los
grados de K-12 tienen que ser evaluados si:


La respuesta a cualquiera de las tres primeras preguntas
del HLS es un idioma diferente al inglés
Todas las condiciones listadas abajo se cumplen, el
estudiante tiene que ser evaluado con CELDT
1.
2.
3.
Respuesta a cada una de las tres preguntas de HLS es ingles,
y
La respuesta a la pregunta cuatro es un idioma diferente al
inglés
Existe una duda razonable en cuanto al dominio que tiene el
estudiante del idioma inglés
9
CELDT Anual
¿A quién se evalúa?

Todos los estudiantes, incluyendo
aquellos con impedimentos,
previamente identificados como
Aprendices de inglés tienen que
tomar la prueba CELDT anualmente
hasta que el estudiante reclasifique
como Competente en el Idioma
Inglés (RFEP)
12
CELDT Anual
Los ELs que son evaluados
con el CELDT anual son:


Estudiantes del jardín infantil que han
repetido el año, y estudiantes de 1ro.
Solo en las áreas de escuchar y expresión
oral
Estudiantes de grados 2-12 en las áreas
escuchar, expresión oral, lectura y
escritura
13
Objetivo 2
Entender el Informe del Nivel
de Desempeño del CELDT
14
Notificación a los Padres

Las escuelas tienen la
responsabilidad de enviar una copia
del Informe de Nivel de Desempeño
del CELDT a los padres/tutores
dentro de los próximos 20 días del
momento en que se reciben los
resultados
15
Copias del Informe de Nivel de
Desempeño del Estudiante
Se debe guardar una
copia en
la Carpeta del Plan Maestro
Se debe enviar una copia a los
padres/acudientes
dentro los siguientes 20 días
calendario
a la recepción del informe
Explicación del Informe de
Nivel de Desempeño


El CELDT es obligatorio, de acuerdo a
las leyes de California, para evaluar el
nivel de desempeño en inglés de todos
los estudiantes cuyo lenguaje primario
es uno diferente al inglés
La prueba se ajusta a las normas de
desempeño académico de Desarrollo
del Idioma Inglés aprobadas por la
Junta de Educación Estatal
17
Informe del Nivel de
Desempeño de CELDT



Se entrega dos copias del Informe del Nivel
de Desempeño Estudiantil en CELDT a cada
estudiante
El informe muestra una gráfica de barras
que ilustra el desempeño del estudiante en
cada una de las áreas de desempeño, los
puntajes a escila y el Nivel General de
Desempeño
Los puntajes dentro de la categoría de Nivel
de Desempeño señala que el estudiante es
competente y puede desempeñar la
mayoría de las destrezas de ese nivel y de
niveles inferiores
18
Volante # 1
Edición 2008-09 de la
Guía de Interpretación de
la Prueba CELDT
http://www.ctb.com/celdt/
19
Componentes del CELDT
Escuchar
Expresión oral
Lectura
Escritura
Seguir instrucciones
orales
Vocabulario oral
Elementos de la
palabra
Gramática y
estructura del
lenguaje
Lenguaje oral por
parte del maestro
Comprensión extendida
al escuchar
Producción de rimas
(exclusivamente K-2)
Funciones de la
expresión oral
Selección y
justificación
Narrativa de cuatro
ilustraciones
Fluidez y
vocabulario
Comprensión de
lectura
Escritura de
oraciones
Escritura de
redacciones
breves
Dorso
Frente
Informe del Nivel de Desempeño del
Estudiante
Niveles de
rendimiento del
CELDT
Nombre y grado
Avanzado
del estudiante
Areas evaluadas
por el CELDT
Preavanzado
Calificación en
escala para
Intermedio
Propósito del reporte
cada área y
resultado
Preintermedio
total
Inicial
Información
de la
escuela y el
distrito
Como interpretar este reporte
Informe del Nivel de Desempeño del
Estudiante
Muestra del Informe del
Nivel de Desempeño del
Estudiante
23
Reading - Writing
Intermediate
–Overall
Early Advanced
Student Performance
Students who perform
at this
on the
Students
wholevel
perform
at–
this
level onAdvanced
the
Level
Early
Listening
Speaking
- Advanced
– Advanced
CELDT typically
begin
totypically
identify use
the number
CELDT
their knowledge of
of syllables in some
words and
of simple
grammar
mechanics
identify the
Students to
performing
at this level of English
structure,
recognize
and
Students who
Students
perform
who
at this
perform
level
at
onthis
thesynonyms
level on word
the
appropriate
to
complete
a
complex
language proficiency begin to use English
antonyms,
use
context
clues
to select
the in demanding
CELDT typically
CELDT
understand
typically
use
extensive
extensive
vocabulary
sentence,
write
a sentence
response tosituations and for
in
cognitively
correct
word
to
complete
a
sentence
or
short
vocabulary and
and complex
complex syntax,
syntax appropriate
without
to prompt
settinglearning
a picture
(may contain
minor
errorsThey can identify
in content
areas.
passage
and
to identify
words
with
significant problems
and purpose,
in comprehension,
tell a
coherent
and simple
in grammar
and
mechanics),
and
write
a
and summarize most concrete
details and
multiple
match
more
difficult
they understand
detailed
andstory
follow
based
allmeanings,
oral
on a composition
picture
sequence,
that
clearly communicates
abstract
concepts duringa unmodified
vocabulary
wordsseries
to sentences.
pictures,
answer
directions. using complete
and complex
of events
or ideas based
on acontent
promptareas. Oral and
instruction
in most
factual comprehension
questions,
identify
(has relevant
details
connected
by accurate
written
productions
contains fully-developed
events, draw conclusions,
or
make
transitions and may
containand
few compositions.
errors in
paragraphs
Errors
inferences based on a given text.rarely complicate communication.
grammar and mechanics).
Informe del Nivel de
Desempeño del Estudiante
Cómo se Determina la
Clasificación del Lenguaje
25
Objetivos
1.
2.
Entender el propósito de la Prueba de
Desarrollo del Idioma Inglés de
California (CELDT)
Entender el Informe de Nivel
Desempeño Estudiantil de CELDT


Notificación a los Padres
Explicar el Informe de Nivel de Desempeño
Estudiantil
26
27
Resultados de la Evaluación
Los resultados de las pruebas
escolares, del distrito escolar, del
condado y del estado se publican en
el sitio de Internet de la Secretaría
de Educación de California (CDE,
por sus siglas en inglés)
anualmente

La evaluación de los resultados
generalmente se publica en
febrero/marzo luego de la culminación
del periodo de evaluación
28
Recursos Relacionados


CTB CELDT Despacho de Asistencia, (800) 994-8594
Sitio en la Internet de CTB CELDT,
http://www.ctb.com/celdt

Unidad de Pruebas Académicas, 213.241.4104

Oficina de Información Escolar, 213.241.2450

División de Educación Especial, 213.241.6701

Oficina de Adquisición del Idioma, 213.241.5582
29
Recursos Relacionados
(continuación)
• Las “Guías para la Interpretación de la Prueba, Edición 200809” del sitio de Internet CTB en http://ctb.com/celdt (Recurso
Externo) bajo “Materiales de Informe e Interpretación.”
• MEM-4580.1, Informes Anuales e Iniciales CELDT, edición
2008-2009, fechado del 12 de diciembre de 2008
• Sitio de Internet de CDE CELDT:
http://www.cde.ca.gov/ta/tg/el/
• Boletín-3448.1, Carpeta del Plan Maestro para los Aprendices
de Inglés, K-12, fechado del 5 de enero de 2009
• Manual de Archivos Cumulativos para Escuelas Primarias
• Manual de Archivos Cumulativos para Escuelas Secundarias
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California English Language Development Test (CELDT)