El Camino al Inglés
NABE 2006
Phoenix, Arizona
Norm Gold
Sacramento, California
[email protected]
El silencio es el
enemigo de la educación.
¡Hablen con sus hijos!
Meta:
Mejorar el aprendizaje y
la adquisición del inglés
Objetivos
Los participantes:
1) Aumentarán la comprensión de lo que
es idioma.
2) Comprendarán las dimensiones del
inglés.
3) Estarán animados a usar actividades
diárias que facilitan el dominio del
inglés.
4) Conocerán recursos que puedan usar
para ayudarles en la educación de sus
Agenda
• Estudiantes LEP o “English Learners” (ELs)
– Alumnos aprendices de inglés
•
•
•
•
•
Idioma o lengua: ¿Qué es?
ejercicio
Adquisición de un idioma
Actividades que fomentan adquisición
Preguntas
Evaluación
Ejercicio
¿Qué es idioma?
• Pensar - Escribir
• Platicar en parejas
• Compartir
¿ Quiénes son los Aprendices de
Inglés*en los EE.UU.A.?
• 5 milliones LEP en USA, 1,6 millónes
en California, y 144,000 en Arizona, por
ejemplo.
• Alumnos que todavía no dominan el
inglés.
• 84 por ciento en California hablan el
español.
• Son el 25 por ciento de la inscripción
total en las escuelas de California.
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Se necesita el inglés para
• Trabajos
• Capacitación técnica
• Estudios universitarios
• Participación completa en esta democracia
¿Por qué estudiar?
• Ventajas personales
• Ventajas sociales
• Aumento enorme en bienes:
– Ingresos en una vida se aumentan en un
millón de dólares con título universitario
– Buenas carreras no-universitarias requieren
estudios superiores:
contratista, supervisor de obreros en
construcción, etc.
Hay recursos para estudiar:
• En 2003 había un total de $7.345 mil
millones por año disponibles en becas y
préstamos.
• Tan sólo en California:
– $ 662 millones disponibles...
– Comisión de Ayuda Estudiantil de
California
(California Student Aid Commission )
– Becas hasta $9.700 por año
Idioma o lengua*
• ¿Qué es idioma? ¿Qué quiere decir:
– SABER un idioma ?
• ¿Qué es ELD? (ELD = Desarrollo del idioma
inglés)
• Aprender versus Adquirir un idioma
• Estandares de ELD  ELA
• Como asegurar un ambiente óptimo para
fomentar la adquisición del inglés.
* Idioma no equivale “lenguaje” (forma de hablar)
Dimensiones de un idioma
• Destrezas básicas de comunicación
entre personas
– BICS – Basic Interpersonal Communication Skills
• Ejemplos
• Habilidad académica y cognoscitiva en
un idioma
– CALP – Cognitive Academic Language Proficiency
• Ejemplos
El dominio pleno del inglés
require mucho esfuerzo:
• Un estudiante debe dominar tanto
destrezas básicas, BICS como idioma
académico, CALP.
• Al entrar en la escuela (a los 5 años),
angloparlantes entienden alrededor de
13.000 palabras y usan entre 6.000 a
10.000 palabras.
….parecido al vocabulario de los hablantes de cualquier otro
idioma.
...inglés require mucho...
• El crecimiento normal en idioma incluye
adquirir entre 2.000 a 3.000 palabras
por año.
• Un bachiller (al terminar sus estudios de
la high school – escuela preparatoria)
controla 40.000 palabras.
• Los maestros puedan enseñar
directamente entre 300 y 400 palabras
por año.
– Y el resto, ¿de dónde viene…?
• Enseñanza/ aprendizaje provee tan sólo un 13 % del total necesario
Lo que no se aprende en la
escuela se adquiere en:
• Interacciones con otros
– hablar
• Interacciones con texto
– leer
¡Pero un idioma es mucho más
que las palabras!
• 5 componentes:
– comprensión, vocabulario, fluidez,
pronunciación, gramática.
• 4 aspectos:
– escuchar, hablar, leer, escribir
También incluye…
• Habilidades lingüísticas:
– gramaticales, sociolingüísticas,
conversacionales, estratégicas
• Habilidades de usar:
– nociones y funciones: uso auténtico del
idioma
Así que el desarrollo de un
idioma requiere ambos:
• Adquisición
– Por medio de conversación y lectura
• Aprendizaje
– Por medio de estudios formales
Estándares de ELD
• Precursor o “on-ramp” (rampa) para
llegar a los estándares de ELA (artes de
lengua inglesa).
• En California forman la base para la
prueba CELDT.
– Prueba de California de Desarrollo del
Inglés
• California English Language Development Test
Exámenes como la CELDT, combinada con
pruebas de uso del inglés deben guiar
estrategias para:
• Instrucción en inglés (ELD)
• Instrucción en contenidos (lengua, matemáticas,
ciencias, etc.), usando:
• SDAIE – Instrucción en inglés especialmente
diseñada
– Specially Designed Academic Instruction in English
• Lengua materna
• Instrucción regular de inglés
– Mainstream
ELD
inglés
ELA
y
lengua y literatura
Avanzado
_________________________________________________________________________________
Avanzado
Pre-avanzado
______________________________________________________________________________
Reclasificado FEP} 
Intermedio
{EL}
Pre-intermedio
{EL}
Novicio
{EL}
Nivel de
Grado
Básico
Debajo de
Básico
Muy Debajo
de Básico
Los padres podemos:
• Hablar con los hijos
• Contarles cuentos
• Relatar historia de la
familia
• Cantar
• Leer un cuento
- El hijo nos puede leer a nosotros…
...también podemos:
• Compartir
– poemas, rimas
– adivinanzas
– chistes
• Preguntar sobre lo que están haciendo en la
escuela
• Hacer preguntas abiertas
-- ejemplos
...también:
• Asignarles tareas en casa y hablar con ellos
sobre los detalles de la tarea:
– enseñar como lavar ropa, como componer un
jugete, batir un huevo, cómo prepara la masa para
una tortilla, cómo calentar pan, etc.
• Jugar juegos de tabla y HABLAR sobre que
hacen, cómo lo hacen y porqué…
– Ejemplos: chequers, juegos con dados, dominó
etc.
– ¿Tienen mas ejemplos?
• Pedir que los hijos nos enseñen al
menos UNA palabra nueva al día en
inglés.
• HABLAR sobre un programa de
televisión, examinando detalles de
tiempo, argumento, personajes y
razónes para acción o conflicto.
Cuando hablamos con los hijos:
• Comunicamos amor y cariño.
• Desarrollamos sus capacidades
intelectuales y lingüísticas.
• Los guiamos hacía una vida productiva.
• Cumplimos con el deber de ser el
primer maestro de nuestros hijos.
La escuela debe asegurar un ambiente
óptimo para adquisición de idioma
• Diseños de cursos comprensibles
• Cursos sujetos a inspección e
implementados con rigor y consistencia.
• Programas donde la habilidad
lingüística del alumno y sus
necesidades académicas orientan a la
• Uso frecuente de datos y resultados de
los exámenes.
• Un compromiso total del distrito escolar
y de todo el personal de la escuela al
desarrollo lingüístico.
¡Hablen con sus hijos!
El silencio es el enemigo
de la educación.
El camino al inglés es
largo y dificil
• Hay que esforzarse.
• Requiere mucho tiempo.
• Se pasa el tiempo mejor
platicando.
• Los beneficios son muchos.
Resumen
• Preguntas
• Evaluación
Recursos
•
NCELA
– National Clearnighouse for English Language Acquistiion and Language
Instruction
http://www.ncela.gwu.edu/resfor/parents/espanol.htm
•
Folletos del Parent Institute (Fairfax Station, VA):
– Lo que los padres pueden hacer en el hogar para ayudar a los estudiantes
con…
• El vocabulario, La escritura, La lectura
•
FAFSA en español
– Ayuda financiera para estudios superiores
http://www.fafsa.ed.gov/scomplete013.htm
•
META – Multicultural Education Training and Advocacy
– Office (415) 546 – 6382, FAX: (415) 546 – 6363
•
PIQUE – Parent Institute for Quality Education
– http://www.piqe.org/
– Office (858) 483-4499, FAX (858) 483-4646
Para más información
Norm Gold Associates
Sacramento, CA 95819
Muchas gracias a:
Padres, Maestras y administradores en:
Desert Sands USD, Hayward USD, Newport-Mesa USD,
Parlier USD, Sacramento City USD, Santa Ana USD, West
Contra Costa USD.
California Department of Education, English Learner
Accountability Unit
_____________________________________________________
______
Norm Gold • www.normgoldassociates.com
• (916) 731-4734
[email protected]
¡Los jovenes perseverarán
y triunfarán!
¡ Mil gracias !
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