Competencias en estudiantes de
nivel superior
Dr. Jesús Bernardo Miranda Esquer
Dr. Jesús Bernardo Miranda Esquer
Un poco de contexto

Evolución reciente de la sociedad
Evolución de la Sociedad

Sociedad industrial

Sociedad postindustrial
 Sociedad de la información
 Sociedad del conocimiento
 Sociedad Red
Sociedad Industrial
Es la sociedad que tiene como base el capital
económico, se observan las siguientes
características:
1. Dueños de los medios de producción
2. Trabajadores
3. Dicotomía productores y consumidores
4. La información y el conocimiento existen pero
son elementos periféricos de esta sociedad.
Sociedades de la postindustria

Sociedad de la Información
Esta sociedad se mueve en torno a la
información. Las TIC son recursos
estratégicos que permiten crear, distribuir y
manipular la información.
Sociedades de la postindustria

Sociedades del Conocimiento (Tedesco, J. 2000:
17).
El concepto comprende dimensiones sociales, éticas y políticas
mucho más vastas. El hecho de que nos refiramos a
sociedades, en plural, no se debe al azar, sino a la intención
de rechazar la unicidad de un modelo “listo para su uso” que
no
tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y
lingüística, único elemento que nos permite a todos
reconocernos en los cambios que se están produciendo
actualmente.
Abdul Waheed Khan (2003) siendo subdirector
general de la UNESCO para la Comunicación y
la Información afirmaba:
“La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del
conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer,
está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que
el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de
transformación social, cultural, económica, política e institucional, así
como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El concepto de
“sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la
información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los
cambios que se están dando. (...) el conocimiento en cuestión no sólo es
importante para el crecimiento económico sino también para empoderar
y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.
Towards Knowledge Societies. An Interview with Abdul Waheed Khan, World of Science Vol. 1, No. 4 July-September 2003, UNESCO’s
Natural Sciences Sector.http://portal.unesco.org/ci/en/ev.p...
Sociedades de la postindustria

Sociedad Red (Castells, M. 2002) la concibe como:
Esta sociedad nace de una revolución tecnológica basada en la
información y el conocimiento.
Se genera por lo tanto un nuevo tipo de economía, observando tres
características:

La nueva economía es informacional (información mayor insumo)

La nueva economía es global

La nueva economía está en red, dando lugar a la empresa-red, la
cual funciona como una red: plana en jerarquías y donde lo
importante es la interconexión de los distintos nodos.
Un concepto innovador:
Universidad Red

En esta dirección es pertinente retomar el modelo de
Universidad Red de Lara (2007, p. 11), el cual es definido por
el autor como: “ […] un modelo cognitivo que de manera
compartida orienta la acción hacia la gestión de
conocimiento. Por las redes fluyen los conocimientos
científicos-tecnológicos y humanísticos que vinculan a la
academia con los sectores productivos y sociales para la
solución de problemáticas del entorno socioeconómico”.
Los modelos teóricos y sus
metáforas
Sociedad industrial
Sociedad de la información
Sociedad del conocimiento
Sociedad Red
Competencias: un concepto
polisémico
Area disciplinar
Concepción
Lingüística

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Psicología
conductual
Psicología
cognitiva





Sociología


Formación para
el trabajo



La competencia como estructura lingüística interna (Chomsky, 1970).
La competencia como desempeño comunicativo antes situaciones del
contexto (Hymes, 1996).
Comportamientos efectivos.
Competencias claves (Vargas, 2004).
Desempeño comprensivo (Perkins, 1999).
Las competencias desde las inteligencias múltiples (Gardner, 1997).
Las competencias como inteligencia práctica (Sternberg, 1997).
Concepto de competencia ideológica (Verón, 1969, 1970).
Competencias interactivas (Habermas, 1989).
La competencia como la capacidad de ejecutar las tareas (Vargas, 1999).
La competencia es un conjunto de atributos personales (actitudes,
capacidades) para el trabajo (Vargas, 1999).
La competencia es una compleja estructura de atributos necesarios para
el desempeño en situaciones específicas (Gonzci y Althanasou, 1996).
Fuente: Tomado de Competencias, calidad y educación superior (p. 95), por Tobón, S., Rial, A., Carretero, M. y García, J., 2006, Santa Fé de Bogotá: Alma Mater Magisterio.
Jacques Delors y los cuatro
saberes (1994)
Perrenoud y su noción de
competencia (1994)

Perrenoud (1997: 35), conceptualiza la
competencia de la siguiente forma: “Una
competencia presupone la existencia de
recursos movilizables, pero no se confunde con
ellos, puesto que, al contrario, ésta se añade a
situación compleja”.
aradigma holista
Competencia desde Delors
(1994)
Conocimientos
Actitudes
Habilidades
Valores
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
Paradigma holográmico
Competencias Morin (2002)
En vivo o en movimiento
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
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