La enseñanza de competencias y
las competencias para enseñar
Guillermo Hinojosa R.
Dirección de Educación Continua y
Vinculación. 24 Febrero 2010.
Intención:
• Contribuir a la mejor comprensión del
enfoque de competencias y su potencial para
la educación y la capacitación.
• Aclarar algo de la confusión que se ha
generado con la puesta de moda del enfoque
de competencias.
P. Perrenoud
F. Savater
R. J. Sternberg.
• “Actualmente, en el ámbito del trabajo y de la
formación, se hace uso y abuso de la palabra
competencia, sin que por ello tenga un
significado estable ni compartido por todos;
hasta tal punto que a menudo se oponen
inútilmente saberes y competencias.”
• Perrenoud
Tres elementos para describir una
competencia:
1. Las situaciones
2. Los recursos que moviliza
3. La naturaleza de los esquemas de
pensamiento que permiten la movilización
Perrenoud
Elementos comunes a varias
definiciones
• Énfasis en la medición
• Hacer algo con eficiencia y rapidez
• Hacer algo con flexibilidad; ajustándose a las
circunstancias
• Es un ‘Saber hacer’ mas que un saber.
Una cuasi definición
• Se es competente para algo cuando ese algo
se puede hacer rápido, económicamente y con
flexibilidad.
Diez nuevas competencias para
enseñar
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.
Perrenoud
Competencias y objetivos
• Competencia
– Se define mediante un infinitivo.
– Ampliamente definida
– La definición no requiere criterio de ejecución
• Objetivo
– Se define mediante un infinitivo
– Estrechamente definido
– Requiere especificar la situación y el criterio de
ejecución.
La evaluación de una competencia
requiere:
• Observación de Desempeño
• Revisión de Productos
• Evaluación de Conocimientos
www.conocer.gob.mx
“Competencias” para las que se nos
solicita capacitación
• Liderazgo
• Pensamiento sistémico
• Habilidad conceptual
• Habilidad analítica
• Persuasión
• Orientación al cliente
• Convencimiento e influencia
Etc.
“Competencias genéricas” de la
Universidad Iberoamericana
• Comunicación
• Liderazgo intelectual
• Organización de personas y ejecución de
tareas
• Organización y cambio
• Perspectiva global humanista
• Manejo de sí.
Savater (siguiendo a Passmore)
propone:
• Capacidades cerradas
• Capacidades abiertas
¿Competencias = Capacidades cerradas?
Sternberg habla de estilos de
pensamiento
• Un estilo es una manera preferida de hacer las
cosas.
• Son una manera de pensar y de actuar, no una
aptitud.
• Los estilos se adquieren y pueden variar.
• Los estilos se pueden detectar, describir y
medir.
Si en la Universidad y en la
capacitación,…
además de las competencias, tenemos que
fomentar capacidades abiertas y favorecer
ciertos estilos de hacer las cosas
entonces deberíamos reconsiderar nuestros
métodos de docencia y de planeación
curricular.
Gracias
Sus comentarios y sugerencias son bienvenidos
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