Evaluación de Aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes se
vuelve un aspecto crítico del proceso
educativo. Las pruebas de opción
múltiple o los cuestionarios
tradicionales muchas veces no logran
recoger la información que docentes y
alumnos necesitan sobre el logro de
los aprendizajes.
Por ejemplo:
¿cómo evaluar de manera justa una
presentación oral?
¿la elaboración de un tríptico?
Un reporte, una practica, un cartel etc.
¿Cómo hacer que la evaluación sirva no
solo para lograr una calificación, sino que
oriente a los alumnos acerca de los
aspectos en los que deben mejorar?
Evaluación??
El termino de evaluación en
nuestro contexto tiene un
significado muy amplio, ya que lo
usamos tanto en un sentido
especifico como cuando se evalúa
el aprendizaje del alumno; amplio
en el sentido de evaluar: un curso,
programa, curriculum, etc.
Los autores anglosajones la enfocan
desde dos diferentes perspectivas
ASSESSMENT
EVALUATION
Assessment: como una
forma de evaluacion del
aprendizaje del alumno.
Evaluation: tiene que ver con
la evaluación de programas
o curriculum.
Madaus y Kallaghan (1992) lo
definen como una actividad
diseñada para mostrar lo que una
persona sabe o puede hacer.
Rúbricas
Matriz de Valoración
Rubric en inglés
¿ y que es una rubrica ???
Es una Matriz o cuadro de doble entrada, la cual
podría explicarse como un listado del conjunto
de criterios específicos y fundamentales que
permiten valorar:




Aprendizajes
Competencias
Conocimientos
Valores
Que logran los discentes en un trabajo o materia
particular.
Con ese fin establece una
gradación (niveles) de la calidad de
los diferentes criterios con los que
se puede desarrollar una
competencia, un contenido o
cualquier otro tipo de tarea que se
lleve a cabo en el proceso de
aprendizaje.
Por lo que en una Rubrica
• Los criterios de evaluación deben ser
explícitos y conocidos por todos los
participantes.
Se debe permitir el trabajo en parejas y en
equipos y el docente debe brindar apoyo
durante la evaluación.
Los resultados de evaluación deben dejar
claro cuáles son los puntos fuertes y los
puntos débiles del estudiante, y lo deben
alentar a seguir aprendiendo.
Esta herramienta ofrece ventajas
claras como son:
Promueve la responsabilidad y las expectativas
sanas de aprendizaje pues clarifica cuáles son las
metas del maestro y de qué manera pueden
alcanzarlos los estudiantes
Enfoca al maestro para que determine de manera
específica los criterios con los cuales va a medir y
documentar el progreso del estudiante
Permite al maestro describir cualitativamente los
distintos niveles de logro que el estudiante debe
alcanzar
Permite que los estudiantes conozcan los criterios
de calificación con que serán evaluados
Aclara al estudiante cuales son los criterios
que debe utilizar al evaluar su trabajo y el de
sus compañeros
Permite que el estudiante evalúe y haga una
revisión final a sus trabajo, antes de
entregarlo al profesor.
Provee al maestro información de retorno
sobre la efectividad del proceso de
enseñanza que está utilizando
Proporciona a los estudiantes retro
alimentación sobre sus fortalezas y
debilidades en las áreas que deben mejorar
Reduce la subjetividad en la evaluación
COMO ELABORAR
RUBRICAS
Existen diversas formas de hacer
RUBRICAS ; sin embargo, todas
incluyen algunas características
comunes que son:
Busque un buen Modelo e identifique las
características que definen un buen trabajo.
Permita que los estudiantes se familiaricen
con él.
Revise detalladamente el contenido o unidad
que se va a estudiar .
Establezca con claridad dentro de esa área o
unidad un (unos) competencia(s) ,
desempeño(s), comportamiento(s), o
actividad(es) en los que se va a enfocar.
Determine cuáles va a evaluar.
Describa lo más claramente posible, los criterios
de desempeño específicos que va a utilizar para
llevar a cabo la evaluación de esas áreas.
Diseñe una escala de calidad para calificarlas,
esto es, establezca los niveles de desempeño
que puede alcanzar el estudiante. Estos pueden
ir por ejemplo, de excelente hasta pobre.
Revise lo que ha plasmado en la matriz para
asegurarse de que no le falta nada
Practique el modelo o matriz.
Cuando haya clarificado los pasos
anteriores comience a construir la Matriz
teniendo en cuenta lo siguiente:
Por lo general, la escala de calidad para calificar
los diversos aspectos a evaluar, se ubica en la
fila horizontal superior, con una gradación que
vaya de mejor a peor.
En la primera columna vertical se ubican los
aspectos o elementos que se han seleccionado
para evaluar.
En las celdas centrales se describe de la forma
más clara y concisa posible los criterios que se
van a utilizar para evaluar esos aspectos.
“Elaboremos una rúbrica”
RubiStar es una herramienta gratuita que
ayuda a los educadores a crear rúbricas de
calidad. Podemos encontrar un conjunto de
Matrices de Valoración organizados en
diferentes contenidos por ejemplo: arte,
matemática, ciencias, música,, multimedia, etc.
Todas ellas pueden ser modificadas de
acuerdo a sus necesidades.
http://rubistar.4teachers.org
Descargar

La evaluación de los aprendizajes se vuelve un