MOTIVACIÓN E INICIATIVA EN EL
APRENDIZAJE INFORMAL
RUTH PARADISE*
Procesos interculturales y bilingües.
LEPRIIB. 2° semestre
Verónica Domínguez González
Alexsis Roque Penca
Educación
Aprendizaje
Medio familiar y
comunitario
al compararlo y contrastarlo
con el aprendizaje escolar.
Identificar el tipo de
aprendizaje.
Aprendizaje informal
Características.
*como la organización
social del proceso de
aprendizaje, el papel
del experto, el
contexto, el uso de
lenguaje verbal y
escrito, la
comunicación no
verbal, y la
observación;
aprendizaje como un
fenómeno muy social y
cultural
Motivación
Aprendizaje
Motivación
«valor
agregado»
Preguntas y
materiales
interesantes
En el aprendizaje formal de la
escuela la motivación para
aprender tiende a ser más bien
extrínseca al conocimiento mismo
En la educación informal no escolarizada, la motivación y la iniciativa para aprender
tienden a relacionarse de manera íntegra con el conocimiento o la destreza que se
adquieren, y con el proceso mismo del aprendizaje que permite acercarse a ello.
Iniciativa y motivación
inherentes: dos aspectos
del aprendizaje informal
En el aprendizaje informal no
encontramos
un interés especial en
controlar y dirigir el proceso.
Proceso y
aprendizaje
En este enfoque que plantea
la necesidad de organizar y
dirigir un cambio en el
conocimiento (cognición) del
individuo
es enfocar al aprendizaje como un proceso
cognitivo e individual, y a veces como un
proceso interactivo entre dos personas (un
maestro y un alumno) o entre una persona y
un medio (un libro u otro material);
se entiende que se trata de una intención
dirigida.
aprendizajes no
planeados.
“currículo oculto”, o “aprendizajes
implícitos”
En el aprendizaje informal
no encontramos un interés
especial en controlar y dirigir
el proceso.
una actividad que sea
de importancia en la
participación plena en la
vida social diaria de su
comunidad
Ayuda y experiencia
la iniciativa y la motivación se experimentan y
se expresan de manera distinta que en el
aprendizaje formal, pues tienden a “ubicarse”
en la persona que aprende, sin depender en
forma directa de algo que esté más allá de ella.
se las ingenian para poder
aprender lo necesario
sobre la mercadería, un
oficio tradicional
mazahua
Niños mazahuas
aprenden en el mercado
observar, de copiar,
de buscar y de crear
oportunidades para
practicar lo que
quieren aprender.
actitud de
independencia
Aprendizaje por motivación
personal.
Para poder aprender lo que
quiere saber, la niña tiene que
coordinar sus acciones,
momento a momento, con las
de su papá.
Tanto en el caso de la niña en Nueva
York, como en el de los niños
mazahuas de La Merced, su
motivación es personal, relacionada
de manera directa con la situación
Una niña estadounidense
aprende en un taller
mecánico
Es ella quien se ha acercado
porque quiere saber de qué se
trata, porque se ha dado cuenta
por sí misma de lo interesante
que es.
Participar de esta manera le
permite y le exige tomar el
papel de protagonista en su
propio aprendizaje.
El contraste con la motivación y la
iniciativa en el aprendizaje
formal.
 El aprendizaje formal escolar la motivación tiene que
generarse en relación con una utilidad del conocimiento,
proyectada hacia el futuro.
 La motivación en el aprendizaje informal, en contextos
familiares y comunitarios, se relaciona con el
reconocimiento directo del valor evidente de la actividad
en sí, que se quiere aprender.
 La motivación se experimenta de forma espontánea, no
se trata de una motivación “interesada”.
 La iniciativa y la motivación se encuentran en la actitud y
en la orientación de los niños.
Conclusiones
 En México los niños indígenas tienen una rica
experiencia con el aprendizaje informal y los hábitos
ya formados que lo propician.
 Los conocimientos escolares son contenidos
académicos descontextualizados; su utilidad,
sentido y relevancia se plantean hacia el futuro y no
en términos de una participación en el presente.
 Por un lado el contexto familiar comunitario de la
enseñanza informal y, por otro, el de la escuela, en el
caso del aprendizaje formal.
 A pesar de las limitaciones y complicaciones
consideradas, tenemos posibilidades de aprender
del aprendizaje informal.
Descargar

Motivación e iniciativa en el aprendizaje informal