VISITA DE AUTORIZACIÓN
Cómo estamos con respecto a las recomendaciones
de la Visita de Consulta
RECOMENDACIONES DE LA
VISITA DE CONSULTA
A. LA FILOSOFÍA

Ninguna
B. LA ORGANIZACIÓN
1.
En el organigrama de la institución y en las
prácticas cotidianas se debe reconocer al
Coordinador PEP como líder pedagógico de
todo el Programa, ya que es necesario que
exista una articulación y coherencia entre
todos los niveles del PEP.
En el organigrama de la institución y en las
prácticas cotidianas se debe reconocer al
Coordinador PEP como líder pedagógico de
todo el Programa, ya que es necesario que
exista una articulación y coherencia entre
todos los niveles del PEP.
LA ORGANIZACIÓN
2.
Dado que uno de los requisitos del PEP es que el
maestro principal debe ser el responsable de la
enseñanza de Matemática, Lengua, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales, es necesario que le
colegio revise el rol de los profesores de Español.
Dado que uno de los requisitos del PEP es que el
maestro principal debe ser el responsable de la
enseñanza de Matemática, Lengua, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales, es necesario que le
colegio revise el rol de los profesores de Español.
LA ORGANIZACIÓN
3.
Es requisito indispensable que al momento de
realizarse la Visita de Autorización del PEP todos
los miembros del personal (directores, maestros,
maestros especialistas, bibliotecarios, asistentes,
psicólogos, psicopedagogos) hayan recibido
capacitación oficial del IB.
Es requisito indispensable que al momento de
realizarse la Visita de Autorización del PEP todos
los miembros del personal (directores, maestros,
maestros especialistas, bibliotecarios, asistentes,
psicólogos, psicopedagogos) hayan recibido
capacitación oficial del IB.
LA ORGANIZACIÓN
4.
Es necesario involucrar a todo el personal en la
revisión de las políticas de Evaluación, Lengua y
Necesidades Especiales para que las mismas se
conviertan en herramientas dinámicas que sean
conocidas, consensuadas y utilizadas por todos los
docentes en su práctica diaria.
Es necesario involucrar a todo el personal en la
revisión de las políticas de Evaluación, Lengua y
Necesidades Especiales para que las mismas se
conviertan en herramientas dinámicas que sean
conocidas, consensuadas y utilizadas por todos los
docentes en su práctica diaria.



La Política de Evaluación fue revisada a la luz del
nuevo Decreto 1290, y socializada con toda la
comunidad.
El Colegio ha determinado que el señor Sergio Chiri,
Jefe del Departamento de Inglés, asista al Taller
Regional sobre Política de Lengua en Mexico, para
liderar el proceso de revisión de la misma.
La revisión de esta política está pendiente.
LA ORGANIZACIÓN
5.
En Preescolar, es indispensable que los alumnos
comiencen a utilizar la biblioteca como una fuente
de información para sus indagaciones, además de
utilizarla como lugar de esparcimiento y donde se
crea el hábito de la lectura por placer.
En Preescolar, es indispensable que los alumnos
comiencen a utilizar la biblioteca como una fuente
de información para sus indagaciones, además de
utilizarla como lugar de esparcimiento y donde se
crea el hábito de la lectura por placer.



El Colegio destinó una partida adicional para adquirir
libros de no-ficción.
Los libros se ordenaron y llegaron finalizando el primer
semestre de este año escolar.
Se ha asignado una asistente del Sena para ayudar a
Janeth Giraldo a estar lista para la Visita.
LA ORGANIZACIÓN
6.
Se deben dar a conocer a profundidad las políticas
de Evaluación, Lengua y Necesidades Especiales a
toda la comunidad del colegio.
Se deben dar a conocer a profundidad las políticas de
Evaluación, Lengua y Necesidades Especiales a
toda la comunidad del colegio.

Como profesionales, debemos responsabilizarnos de
conocer a fondo las políticas que están publicadas en el
manual de Convivencia del Colegio.
C. EL CURRÍCULO
1.
Es necesario revisar el Programa de
Indagación para asegurarse que:
a.
b.
c.
Las ideas centrales aborden una
conceptualización significativa.
Las líneas de indagación sean los vehículos más
significativos para lograr la comprensión de la
idea central.
Exista una articulación y coherencia vertical y
horizontal que evite repeticiones y permita
lograr el desarrollo de una variedad de
conceptos.
Es necesario revisar el Programa de Indagación para
asegurarse que:



Las ideas centrales aborden una conceptualización
significativa.
Las líneas de indagación sean los vehículos más
significativos para lograr la comprensión de la idea
central.
Exista una articulación y coherencia vertical y
horizontal que evite repeticiones y permita lograr el
desarrollo de una variedad de conceptos.
EL CURRÍCULO
2.
Es indispensable la participación de todo el
personal en el diseño de todos los documentos
curriculares (Secuenciación de Contenidos y
planificadores).
Es indispensable la participación de todo el personal
en el diseño de todos los documentos curriculares
(Secuenciación de Contenidos y planificadores).
EL CURRÍCULO
3.
Se debe revisar la Secuenciación de Contenidos de
todas las disciplinas para incorporar currículo
escrito, enseñado y evaluado.
Se debe revisar la Secuenciación de Contenidos de
todas las disciplinas para incorporar currículo
escrito, enseñado y evaluado.
EL CURRÍCULO
4.
La disciplina de Religión debe elaborar su propia
Secuenciación de Contenidos bajo los lineamientos
del PEP con el fin de lograr que la impartición de
esta disciplina esté de acuerdo con la filosofía del
PEP y siguiendo la metodología de la indagación.
La disciplina de Religión debe elaborar su propia
Secuenciación de Contenidos bajo los lineamientos
del PEP con el fin de lograr que la impartición de
esta disciplina esté de acuerdo con la filosofía del
PEP y siguiendo la metodología de la indagación.



Las profesoras de Religión han iniciado un trabajo
individual de un propuesta para el documento.
Se reunirán para articular el Documento de
Secuenciación.
Las Jefes de Sección darán apoyo a este trabajo, a veces
de manera presencial en reuniones, y otras por medio de
la revisión del documento en progreso.
EL CURRÍCULO
5.
Procurar equilibrio entre el trabajo disciplinario y
el transdisciplinario. Es necesario tener en cuenta
que es un requisito del PEP que, en el caso de las
Ciencias Sociales y Naturales, toda la enseñanza
debe tener lugar dentro del Programa de
Indagación.
Procurar equilibrio entre el trabajo disciplinario y el
transdisciplinario. Es necesario tener en cuenta
que es un requisito del PEP que, en el caso de las
Ciencias Sociales y Naturales, toda la enseñanza
debe tener lugar dentro del Programa de
Indagación.
EL CURRÍCULO
6.
Diseñar y documentar para las etapas 3 y 4
estrategias de aprendizaje con objetivos claros que
permitan una indagación clara y definida para los
alumnos. Es importante que se registren todas la
estrategias de indagación que se están
implementando para tener en el planificador la
realidad de lo que sucede en las aulas.
Diseñar y documentar para las etapas 3 y 4 estrategias
de aprendizaje con objetivos claros que permitan
una indagación clara y definida para los alumnos.
Es importante que se registren todas la estrategias
de indagación que se están implementando para
tener en el planificador la realidad de lo que sucede
en las aulas.
EL CURRÍCULO
7.
Dado que a breve plazo se solicitará que también
los maestros especialistas utilicen el planificador
del PEP como herramienta de planificación, sería
conveniente que comiencen a documentar sus
planificaciones para que, además, no se pierdan
valiosos ejemplos de indagación.
Dado que a breve plazo se solicitará que también los
maestros especialistas utilicen el planificador del
PEP como herramienta de planificación, sería
conveniente que comiencen a documentar sus
planificaciones para que, además, no se pierdan
valiosos ejemplos de indagación.



El asunto de ‘la buena práctica’ vs. ‘la política’.
No se exigirá, pero sí se alentará a los especialistas a
asumir este reto.
La Coordinadora dará apoyo a quienes así lo deseen por
medio de la revisión conjunta en reuniones con los
maestros interesados, respetando la metodología PEP.
EL CURRÍCULO
8.
Es indispensable que se trabaje a profundidad la
indagación por todos los docentes, haciendo énfasis
en los conceptos. Esto podría lograrse a través de la
lectura y posterior discusión de las ideas expuestas
en los libros de Erickson, Lindfors y Wiggins acerca
de cómo podrían adaptarse estas ideas a la práctica
de clase y a través de las unidades de indagación.
Es indispensable que se trabaje a profundidad la
indagación por todos los docentes, haciendo énfasis
en los conceptos. Esto podría lograrse a través de la
lectura y posterior discusión de las ideas expuestas
en los libros de Erickson, Lindfors y Wiggins acerca
de cómo podrían adaptarse estas ideas a la práctica
de clase y a través de las unidades de indagación.
Se multiplicó el Taller Regional “Reading and Writing
Through Inquiry” el cual incluyó




Backwards Design
Six Facets of Understanding
Se continuará con el desarrollo profesional, en la
medida de lo posible
EL CURRÍCULO
9.
De la misma manera podría profundizarse aún más
el trabajo que se está realizando en el diseño de
estrategias de aprendizaje diferenciadas a través de
la lectura de artículos de Carol Ann Tomlinson o de
la discusión de algunas referencias prácticas que
ella hace en sus videos.
De la misma manera podría profundizarse aún más el
trabajo que se está realizando en el diseño de
estrategias de aprendizaje diferenciadas a través de
la lectura de artículos de Carol Ann Tomlinson o de
la discusión de algunas referencias prácticas que
ella hace en sus videos.




Conferencia sobre Instrucción Diferencial
Talleres con todo el personal PEP
Talleres en cada sección
Material en la página web del Colegio—los animamos
una vez más a apropiarse de este material! 
EL CURRÍCULO
10.
Las carteleras deben incorporar el trabajo de los
estudiantes y deben ser un medio interactivo, no
sólo informativo. Deben encontrarse a la altura
adecuada para los alumnos.
Las carteleras deben incorporar el trabajo de los
estudiantes y deben ser un medio interactivo, no
sólo informativo. Deben encontrarse a la altura
adecuada para los alumnos.
EL CURRÍCULO
11.
Los recursos de indagación deberán encontrarse en
espacios accesibles para los alumnos.
Los recursos de indagación deberán encontrarse en
espacios accesibles para los alumnos.
EL CURRÍCULO
12.
Es importante que se documenten las estrategias
de desarrollo del Perfil de la Comunidad IB del
Departamento de Psicología con los alumnos.
Es importante que se documenten las estrategias de
desarrollo del Perfil de la Comunidad IB del
Departamento de Psicología con los alumnos.


Maria del Pilar registra sus planeaciones del Taller de
Efectividad con todos los grados de Preprimaria.
En la Primaria se está elaborando el documento que da
cuenta del trabajo que se lleva a cabo tanto con
estudiantes, como con profesores y padres de familia.
EL CURRÍCULO
13.
Incorporar a la descripción de la evaluación
formativa y sumativa las estrategias y
herramientas que se utilizarán, así como la
evidencia que se busca.
Incorporar a la descripción de la evaluación formativa
y sumativa las estrategias y herramientas que se
utilizarán, así como la evidencia que se busca.
EL CURRÍCULO
14.
Se debe trabajar en los instrumentos de
información de los aprendizajes de los alumnos a
los padres de familia procurando que la Política de
Evaluación del colegio y los informes de los
aprendizajes a los estudiantes sean coherentes,
informen sobre los cinco elementos y el Perfil de la
Comunidad de Aprendizaje.
Se debe trabajar en los instrumentos de información de
los aprendizajes de los alumnos a los padres de
familia procurando que la Política de Evaluación
del colegio y los informes de los aprendizajes a los
estudiantes sean coherentes, informen sobre los
cinco elementos y el Perfil de la Comunidad de
Aprendizaje.
D. LA ACCIÓN
Es necesario revisar el componente de acción del
PEP para que, a partir de una comprensión más
profunda del mismo, los docentes logren reconocer
acciones de los alumnos surgidas de sus
aprendizajes y lleven un registro de ellas; cuando
corresponda, deberán ser registradas en los
planificadores de cada unidad de indagación.

Es necesario revisar el componente de acción
del PEP para que, a partir de una comprensión
más profunda del mismo, los docentes logren
reconocer acciones de los alumnos surgidas de
sus aprendizajes y lleven un registro de ellas;
cuando corresponda, deberán ser registradas
en los planificadores de cada unidad de
indagación.
Afinar la identificación de las acciones (recreos,
salidas pedagógicas, etc.)
 Capacitar a padres de familia en cuanto a la
identificación de acciones.
 Pendiente: Taller Regional “La Acción en el PEP”

(CONT.)
Es necesario que aquellos proyectos de servicio a la
comunidad que el colegio implemente sean analizados
desde la perspectiva de la acción en el PEP para que
sean un reflejo auténtico del ciclo de reflexiónelección-acción surgido de los aprendizajes realizados.
Es necesario que aquellos proyectos de servicio a la
comunidad que el colegio implemente sean analizados
desde la perspectiva de la acción en el PEP para que
sean un reflejo auténtico del ciclo de reflexiónelección-acción surgido de los aprendizajes realizados.
Los estudiantes de la Sección Primaria se han mostrado
sensibles frente a la situación de Haití, y se han abierto
espacios de reflexión, a la espera de decisiones que tomen
los niños y que pudieran resultar en acciones concretas.
 Ya se dio una primera iniciativa en Preprimaria también,
la cual se canalizará adecuadamente.

PENDIENTE PARA LA
VISITA DE AUTORIZACIÓN
1.
Documento de Secuenciación de Religión


2.
Documentación de intervención de Psicología


3.
Profesoras de Religión
Jefes de Sección
Psicólogas
Jefes de Sección
Revisión de Política de Necesidades Especiales



Learning Support Programme
Psicólogas
Jefes de Sección
4.
Afinación de unidades de indagación disciplinar


5.
Revisión de la Política de Lengua

6.
Todos
Continuar capacitación en Instrucción Diferencial

8.
Jefe del Departamento de Inglés
Continuar capacitación en Indagación

7.
Especialistas
Coordinadora PEP
Todos
Capacitación en La Acción

Colegio
 ¡GRACIAS! 
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El Currículo - kinder-CCB