ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE APOYO TÉCNICO COMPLEMENTARIO
CIERRE DEL CICLO ESCOLAR
2014 - 2015
El problema
ESTADÍSTICA DE ASIGNATURAS DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER
GRADO REPROBADAS
(CICLO ESCOLAR 2014-2015 TERCERA EVALUACIÓN )
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
GRAN TOTAL
Número y porcentaje de asignaturas reprobadas
DO
%
1-3 % 1-3 4-9 % 4-9
MAT MAT MAT MAT
REP
TOT
REP
TOT
REP TOTAL REP TOTAL
1
4462
17750
5767
17748
4610
16531 14839 52029 28.52 11149 21.43
3690
7.09
2
4115
17483
5615
17305
4533
16398 14263 51186 27.87 10933 21.36
3330
6.51
3
6637
22662
8203
22499
6679
21077 21519 66238 32.49 15350 23.17
6169
9.31
4
4744
17939
6565
18466
5320
17562 16629 53967 30.81 12365 22.91
4264
7.90
6
5256
20581
6791
20690
5561
19083 17608 60354 29.17 13563 22.47
4045
6.70
OTAL 25214 96415 32941 96708 26703 90651 84858 283774 29.90 63360 22.33 21498
7.58
Logro académico por D. O.
400000
350000
300000
250000
200000
150000
100000
50000
0
1
2
3
REPROBADOS
4
MATRÍCULA
56
6 TOTAL
GRAN
Contribución por D.O. al índice de reprobación
1
2
3
4
5
17%
21%
17%
20%
25%
Logro académico en la DO 6
1
2
17 608 alumnos
23%
77%
Matrícula total: 60 354 alumnos
Reprobación por grado escolar en la DO 6
30000
Núm. alumnos
25000
20000
15000
10000
5000
0
1
2
3
matrícula
No. reprobados
1
20581
5256
2
20690
6791
3
19083
5561
Logro Académico en la D. O. 6
Número de materias reprobadas
De 1 a 3 materias
18%
5%
77%
De 4 a 9 materias
1
2
3
PROPÓSITO
Unir esfuerzos para contrarrestar los niveles
de rezago, reprobación y deserción escolar
con el acompañamiento y monitoreo de
las Inspecciones Generales de Zona Escolar y
Supervisores de Educación Física.
IMPORTANCIA DE LA SUMA DE ESFUERZO PARA ALCANZAR UN OBJETIVO
LÍNEAS DE ACCIÓN
1. Fortalecimiento de los aprendizajes de los
estudiantes.
2. Impulso a la “tutoría” para contrarrestar niveles de
rezago y reprobación.
3. Rendición de cuentas y cierre del ciclo escolar.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Línea de acción: Fortalecimiento de los aprendizajes
Estrategia: Aprendizajes Esperados Relevantes e
Irrenunciables
¿Qué son?
Son los aprendizajes esperados mínimos de cada una de las
asignaturas que cursan en los tres grados de la educación
secundaria. (Ver Mapas Curriculares)
¿Cuál es su propósito?
Que el colectivo docente de cada escuela, pueda generar
estrategias de enseñanza que permitan garantizar que los
estudiantes en riesgo de reprobación y rezago escolar logren
consolidar dichos Aprendizajes Esperados Relevantes e
Irrenunciables
Línea de acción: Impulso a la Tutoría
Estrategia: Tutoría
¿Qué es?
Son acciones para prever, anticipar y organizar actividades con el
grupo de alumnos tutorados, encaminadas a retroalimentar los
aprendizajes esperados e irrenunciables.
¿Cómo impulsar la “Tutoría” para atender a la población
en rezago educativo ?
- Los tutores de grupo atenderán de 5 a 6 estudiantes.
- El personal del SATE (trabajadora social, orientador, prefecto,
subdirectores, director de la escuela) atenderá de 6 a 8
estudiantes.
LÍNEAS DE ACCIÓN: Rendición de cuentas y cierre
del ciclo escolar
Estrategia: La que cada escuela defina
¿Cuál es la intención?
Que de los diferentes esfuerzos, trabajos y actividades
desarrolladas durante el ciclo escolar 2014-2015, se
rindan cuentas y se den a conocer los logros alcanzados
por los estudiantes y docentes de la escuela, a través de:
Muestra Pedagógica por academia.
Olimpiada educativa.
Foros, Encuentros, Seminarios, Talleres.
Exposiciones.
(la estrategia que la escuela defina)
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
PLANEA
PLAN NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Pruebas de Segunda Generación
INEE
¿Cuáles son los propósitos de “Planea” ?
 Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio
de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los
distintos niveles de la educación obligatoria.
 Ofrecer información contextualizada para la mejora de los
procesos de enseñanza de la educación obligatoria.
 Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la
educación, en término del logro de aprendizaje de los
estudiantes.
 Aportar a las autoridades educativas información relevante y
utilizable para el monitoreo, planeación, programación y
operación del sistema educativo y sus centros escolares”.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿Qué evalúa “Planea”?
 Medirá
las competencias en lenguaje, comunicación y
matemáticas; además de las habilidades relacionadas con
convivencia escolar a estudiantes de tercero de preescolar,
sexto de primaria, tercero de secundaria y último grado de la
educación media superior. Poco a poco se irán incorporando otras
áreas de aprendizaje, como Ciencias y Formación Ciudadana.
 La prueba retomará la evaluación de aprendizajes cognitivos,
derivados del Plan 2011 y aprendizajes no cognitivos centrados
en evaluar aspectos sociales y emocionales, así como valores y
actitudes.
 Es una prueba censal y muestral
 Se aplicará a estudiantes de todas las escuelas secundarias a
partir de la segunda quincena de junio del 2015.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿Qué propuesta da la CSES para hacer
frente a este tipo de prueba?
Estrategia Integral
de Educación Secundaria
para retroalimentar y reforzar
los aprendizajes de los estudiantes
para la prueba “Planea”
GUIAS DE ORIENTACIÓN
PARA DOCENTES
CUADERNO DE
TRABAJO PARA
ESTUDIANTES.
Ejercicios prácticos
BANCO DE REACTIVOS
CONGRUENTE CON EL PLAN
2011
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿En qué consiste y que integran las Guías orientaciones para el
Docente, Cuadernos de Ejercicios y el Banco de Reactivos?
Español
Matemáticas
Convivencia
Escolar
Las Guías del Docente integran una serie de
• Competencias
Competencias
sugerencias, recomendaciones
y ejercicios
comunicativas
matemáticas
• Competencias
de
para retroalimentar
y reforzar lo que los
lenguaje
maestros y maestras trabajaron a lo largo del
De
comunicación:
Procesos
ciclo
escolar, en torno
a: mentales Competencias
• Extracción de la
que se ponen a
para la
información.
prueba:
convivencia
• Comprensión e
- Reproducción.
escolar
interpretación de un
- Conexión.
texto.
- Reflexión
• Reflexión y evaluación
IMPORTANCIA
del contenido
y forma DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿En qué consiste y que integran las Guías orientaciones para el
Docente, Cuadernos de Ejercicios y el Banco de Reactivos?
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿En qué consiste y que integra el Cuaderno de
Ejercicio del estudiante?
 En reflexiones y preguntas de análisis para contestar de
forma:
PEQUEÑOS
GRUPOS
INDIVIDUAL
PLENARIA CON GUIA
DEL DOCENTE
• Incluye 10 actividades de 40 min. cada una, que se podrán
trabajar hasta antes del 15 de junio del año en curso.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿En qué consiste y que integra el Cuaderno de
Ejercicio del estudiante?
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
¿Cómo se integra el Banco de Reactivos y cuál es
su propósito?
 Es
una propuesta de 20 reactivos para español,
matemáticas y convivencia escolar, organizados por bloque,
que suman 100 reactivos de español, 100 de matemáticas y
100 de convivencia escolar.
El propósito de este material es que el docente pueda
aprovechar los reactivos como él considere que puedan ser
de utilidad para:
 Evaluar la sesión de trabajo.
 Desarrollarlos en el aula.
 Realizarlos después de concluir las actividades que
le ofrecen la Guía de orientaciones para el Docente y el
Cuaderno de ejercicios para el estudiante.
 Como un ejercicio de evaluación final, antes del 15
de junio del año en curso.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO
ESTRATEGIA DE OPERACIÓN
REUNION DE CONSEJO TÉCNICO
AMPLIADO
REUNION DE CONSEJO TÉCNICO EN
LA ZONA ESCOLAR
ESTRATEGIA QUE DEFINA
LA ESCUELA
TRABAJO EN EL AULA
SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN LA ESCUELA
ESTRATEGIA DE OPERACIÓN
REUNIÓN EX PROFESO
DE CONSEJO TÉCNICO
DE ZONA
REUNIÓN EN LA ESCUELA
• Convocar a reunión de zona
para Planea
•,Se puede involucrar a los
Subdirectores de Desarrollo
Escolar y Director de la
Escuela, a fin de fortalecer
las orientaciones académicas
que después tendrán que
informar
al
grupo
de
docentes de cada escuela.
•El Supervisor describirá e
informará todo lo relacionado
con Planea y la Estrategia
Integral para fortalecer lo
enseñado por el o la docente
durante el ciclo escolar.
Resaltar y reconocer el
esfuerzo de los y las
docentes
de
estas
asignaturas.
•
•
El Director y el
Subdirector de
Desarrollo Escolar,
describirán e informarán
a todos los docentes lo
que evaluará Planea y les
presentará la Estrategia
Integral de la CSES.
El Director resaltará que
la intención de esta
estrategia es de
reforzamiento y
retroalimentación a lo
que desarrollaron los
docentes durante el ciclo
escolar.
TRABAJO EN EL AULA,
POR DOCENTES
• Los cuadernos de
ejercicios son para
desarrollarse en el
aula, durante la
jornada de trabajo.
• El docente determinará el uso del
Banco de reactivos.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
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PLANEA-DO6 (6517947)