EVALUACIÓN EX ANTE, CON
FOCO EN LA FORMULACIÓN
Dra. Olga Nirenberg
SIGNIFICADO
Es la que se realiza antes de iniciar o aprobar
una propuesta, con el objeto de verificar la
medida en que cumple con las condiciones
requeridas para su implementación, es decir,
para apreciar…
la pertinencia
la coherencia interna
la viabilidad
de la formulación
IMPORTANCIA Y UTILIDAD
 Brinda elementos de juicio para una mejor
decisión o selección de propuestas de
intervenciones sociales.
 Contribuye a mejorar la formulación.
 Permite formular recomendaciones para la
etapa de ejecución.
 Orienta el ulterior proceso de monitoreo y
evaluación con foco en procesos.
PERTINENCIA
Tres sentidos:
 Adecuación de las acciones y los abordajes
planteados respecto de las situaciones problemáticas
priorizadas por el diagnóstico y que se pretenden
modificar.
 Adecuación a los encuadres teóricos (teoría del
cambio) y axiológicos vigentes acerca de la temática.
 Adecuación de la propuesta a las líneas o políticas
que promueve la instancia que considerará la
propuesta de intervención para su aprobación o no.
COHERENCIA INTERNA
Se refiere a la adecuación de:
 Los objetivos y metas planteados en relación con los
problemas identificados y priorizados;
 Las actividades propuestas para el logro de los
objetivos y metas.
 La índole y suficiencia de los recursos de todo tipo,
en función de las actividades a desarrollar.
Se trata de la vinculación lógica deseable entre
problemas, objetivos, actividades y recursos.
VIABILIDAD
Tiene que ver con la potencialidad de llevar adelante la
propuesta y de que ésta sea sustentable. Ello se relaciona
fundamentalmente con:
 La capacidad de las organizaciones y actores que se
involucrarán en la propuesta, en términos de la calidad y
cantidad de recursos humanos, económicos, materiales y
temporales que disponen.
 La existencia de condiciones, políticas, sociales y técnicas
favorables para desarrollar las acciones planteadas en el
período y en el contexto considerados.
 La adecuación de la estrategia de institucionalización y
sustentabilidad futura que se plantea.
PRINCIPALES CRITERIOS PERTINENCIA
 Adecuación de la justificación o fundamentación
diagnóstica en cuanto a:
- Cuantificación y caracterización de la población objetivo.
- Problemas y necesidades de la población objetivo
(caracterización, magnitud y jerarquización).
- Identificación de los recursos disponibles en el área
(institucionales, sectoriales o comunitarios y de otras
intervenciones), orientados a la población objetivo.
- Identificación y caracterización de los principales actores
implicados.
- Identificación de los factores contextuales significativos
que pueden condicionar (facilitar o dificultar) la
superación de la situación problemática.
PERTINENCIA (cont.)
 Coherencia de la propuesta en relación con las prioridades
y recomendaciones emergentes del diagnóstico.
 Adecuación de la estrategia o racionalidad de la
intervención, a los problemas, al estado del arte y al
contexto.
 Congruencia con las líneas priorizadas por la instancia de
apoyo que debe aprobar la propuesta.
 Carácter innovador de la propuesta en el ámbito local.
 Existencia de atributos estratégicos de la gestión
propuesta, por ejemplo:
– Integralidad.
– Equidad (achicamiento de brechas).
– Participación.
– Trabajo en red, asociatividad, articulaciones.
PRINCIPALES CRITERIOS –
COHERENCIA INTERNA
Adecuación de:
 El plan de trabajo: coherencia entre objetivos, actividades,
recursos (materiales, humanos, temporales).
 El cronograma o encadenamiento de las actividades en el
tiempo (secuencialidades y simultaneidades).
 La estrategia y metodología de seguimiento y evaluación
planteada.
 La formulación presupuestaria a los techos financieros, a
las actividades planteadas, a la estructura porcentual por
rubros, a los formatos estipulados.
 Las construcciones previstas a las necesidades y las
normativas vigentes.
 Las actividades y los productos previstos, con los
resultados finales esperados expresados en los objetivos.
PRINCIPALES CRITERIOS VIABILIDAD
 Adecuación de la modalidad de gestión planteada a las
necesidades, demandas y características del contexto.
 Previsión
de
acciones
de
sensibilización/
concientización de los actores implicados.
 Compromisos y avales de entidades y funcionarios.
 Adecuación de la estrategia planteada para la
sustentabilidad del proyecto.
 Fortaleza e idoneidad de las instituciones y personas
responsables, así como de los integrantes del equipo.
VIABILIDAD (cont.)
 Fortaleza de la institución responsable
‒ Antigüedad.
‒ Experiencia en intervenciones sociales en general y en
la temática específica o en el grupo etario priorizado.
‒ Capacidad de gestión (de recursos financieros,
humanos).
‒ Experiencia en articulaciones con organismos del
estado (nacional, provincial/estadual y/o municipal).
‒ Experiencia en articulaciones con organizaciones de la
sociedad civil.
‒ Involucramiento en redes sociales.
‒ Visibilidad alcanzada en el contexto local.
‒ Documentación institucional requerida completa.
VIABILIDAD (cont.)
 Idoneidad del equipo técnico
‒ Composición multidisciplinaria.
‒ Perfiles profesionales de los integrantes
(formación
de
grado
y
posgrado,
especializaciones).
‒ Experiencia, antecedentes de los integrantes
en la temática de la propuesta (y/o en otras
relacionadas con la población objetivo).
CUESTIONES ESPECÍFICAS A
REVISAR EN LOS PLANES IACE
Sobre la estrategia general del plan:
 Verificar que esté clara la lógica de la propuesta, su
racionalidad, en términos de cómo los objetivos y
actividades que se proponen sirven a la solución o
superación de los problemas planteados y en definitiva,
para mejorar la Calidad Educativa en la escuela. Si
refleja la concepción (teoría) del cambio adoptada.
Sobre los problemas priorizados:
 Recordar que un problema plantea una brecha entre lo
que existe y lo que es deseable por parte de un
conjunto significativo de actores. La forma de
expresarlos es en términos de carencias, faltas,
dificultades, obstáculos, fallas.
Sobre los objetivos:
 Recordar que se vinculan con la explicación del
problema; con los factores causales y asociados.
Indican “para qué” se realiza el plan. Deben implicar los
resultados esperados (en términos de cambios)
observables y posibles de evaluar (apreciables o
medibles).
 Los cambios que plantean los objetivos pueden referirse
a: concepciones, actitudes, conocimientos, habilidades y
conductas de actores, vínculos entre actores, prácticas
(pedagógicas), procedimientos, normativas, etc.
 Corroborar que se hayan planteado entre 3 y 6 objetivos
(uno o dos por cada una de las dimensiones IACE).
Sobre las actividades propuestas
 Verificar que se relacionen claramente con el logro de
los objetivos planteados. Deben tener relación con la
teoría del cambio o concepción planteada en la
estrategia.
 Que no sean tantas que resulte difícil llevarlas a cabo.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!!
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