ENSEÑANZA SITUADA
Vinculo entre la Escuela y la Vida
Frida Díaz Barriga Arceo
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LAS
PERSPECTIVAS
EXPERIENCIAL, REFLEXIVA y SITUADA
• L.A PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA:
"'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO”
• DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS
DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• LA METÁFORA EDUCATIVA
DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL
• LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA
EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS
LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL. DEWEYNIANA:
"'APRENDER HACIENDO'" Y EL PENSAMIENTO
REFLEXIVO”
• La escuela como una institución social.
• Por qué el aprendizaje experiencial como aprendizaje
activo.
• Principios educativos desde la postura Deweyniana.
• Currículo cambiante.
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS
DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• Aprender haciendo.
• Pronunciamiento en contra de lo que llama la racionalidad técnica.
• Cómo se reconoce el aprendizaje del alumno.,
a) Tiene lugar en el contexto de los intentos del practicante por intervenir en una situación real y
concreta;
b) utiliza lo mismo acciones que palabras, y
c) depende de una reflexión en la acción recíproca
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS
DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
• Con la integración de diversos autores (Dewey, 1989; Díaz Barriga, 2002;
Henderson, 1992;Reed y Bergemann, 2001; Schon, 1988, 1992;Smyth,
1989;Villar, 1995) se caracteriza a la enseñanza reflexiva como aquella que:
- Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de la persona (profesores
y alumnos), tanto en las esferas cognitiva como afectiva, moral y social.
- Promueve el desarrollo de capacidades que permiten un análisis crítico
tanto de los contenidos curriculares como de las situaciones prácticas
que se enfrentan en torno a los mismos.
DONALD SCHON y LA FORMACIÓN A TRAVÉS
DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
Experiencia en
el aula
Selección
¿Situación o
problema?
Reconstrucción
¿Cómo puedo
mejorar mi
enseñanza?
Descripción ¿Qué
hago?
Valoración ¿Qué
consecuencias?
Análisis ¿Qué
significa?
Teorización y
Sistematización
CESAR COLL. LA METÁFORA EDUCATIVA
DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL
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El nuevo paradigma del Constructivismo Sociocultural.
Interacción Dialógica.
El profesor Reflexivo.
Metáfora sociocultural.
Aprendizaje como actividad consciente
LA ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS
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Por qué el conocimiento es situado.
La perspectiva situada, un proceso multidimensional.
Aprender y hacer, acciones inseparables.
El Rol del docente
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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