Universidad Nacional Autónoma de
Honduras en el Valle de Sula
“UNAH/V-S”
Es aquel modelo basado en el
constructivismo, que dicta que el
conocimiento forma a partir de los
propios esquemas de la persona
producto de su realidad, y su
comparación con los esquemas de
los demás individuos y el ambiente
que lo rodea.
En el aprendizaje constructivo, el
profesor cede su protagonismo al
aprendiente quien asume el papel
fundamental en su propio proceso
de formación. Es él mismo quien
se convierte en el responsable de
su propio aprendizaje, mediante su
participación y la colaboración con
sus compañeros.
Mediador entre el
conocimientoaprendizaje de los
estudiantes
Facilitador del
conocimiento
Persona reflexiva capaz
de tomar decisiones Y
solucionar los
problemas.
Capaz de prestar
una ayuda
Promotor de los aprendizajes
significativos
Trata de lograr la autonomía autodirección en los
estudiantes
 Kirschner, Sweller, y Clark argumentan que los
principiantes no poseen los modelos
subyacentes mentales o "esquemas" necesarios
para "aprender haciendo".
 Mayer argumenta que no todas las técnicas de
enseñanza basadas en el constructivismo son
eficientes o eficaces para todos los principiantes.
 Bunge argumenta que el constructivismo
pedagógico es falso y perjudicial a causa de que
niega la verdad objetiva, elimina la crítica y hace
prescindibles a los docentes”.
Es una corriente que
afirma que el
conocimiento de todas
las cosas es un proceso
mental del individuo,
que se desarrolla de
manera interna
conforme el individuo
construye sus
conocimientos mediante
los esquemas que ya
posee y los que
adquiere al interactuar
con su entorno.
El constructivismo tiene como fin
que el alumno construya su propio
aprendizaje, y el profesor debe
tomar su rol de mediador y apoyar al
alumno para:
1) Enseñarle a pensar.
2) Enseñarle sobre el pensar.
3) Enseñarle sobre la base del
pensar.
Implica que el conocimiento
humano no se recibe en forma
pasiva ni del mundo ni de nadie,
si no que es procesado y
construido activamente, además
la función cognoscitiva esta al
servicio de la vida, es una función
adaptativa.
El constructivismo nace con la
pretensión de dar cuenta de la
forma como se origina y como se
modifica el conocimiento.
El constructivismo puede ser un
medio para el objetivo pedagógico,
es decir puede ofrecer vías para
alcanzar un fin, pero no puede
decir nada acerca de los fines.
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el constructivismo- teorias y sistemas educativos ii