FRIDA DÍAZ BARRIGA
UNAM
LA CULTURA DE LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
Sólo se evalúa:
• Al alumno.
• Los resultados, no los procesos.
• Los conocimientos declarativos y
descontextualizados.
• Lo observable y cuantificable.
• La vertiente negativa, los errores y
deficiencias.
Propósito: filtro, control, acreditación,
conservación del status quo.
• Instrumentación: pruebas
estáticas, objetivas, de
“lápiz y papel”.
• Focaliza: procesos
cognitivos de recuerdo,
reconocimiento, paráfrasis,
aplicación rutinizada.
Se evalúa conocimiento inerte, poco
significativo….quedan fuera:
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
CREATIVIDAD
E INNOVACIÓN
ESTRATEGIAS
COOPERATIVAS
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
CONSTRUCCIÓN
SIGNIFICATIVA
ÉTICA
PROFESIONAL
APRENDIZAJE
IN SITU
VALORES
DOMINIO DE
TECNOLOGÍAS
COMPOSICIÓN
ESCRITA
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
TRIÁNGULO INTERACTIVO
Finalidad:
• Comprensión y
mejora del
proceso
enseñanzaaprendizaje.
Profesor
Alumno
Contenido
Contexto y prácticas socio-educativas
Evaluación auténtica…
•
•
•
•
Congruente con los postulados:
Del constructivismo sociocultural
La enseñanza y cognición situada
El enfoque experiencial y de la
práctica reflexiva
Vínculo indisociable:
ENSEÑANZA-EVALUACIÓN
ÁREAS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
PARTICIPACIÓN
énfasis
*Discurso y
comunicación
*Compromiso
*Empeño e
iniciativa
*Cooperación
ACTIVIDADES
GENERATIVAS
énfasis
Aplicación y
generación de
conocimiento:
*Trabajo de campo
*Proyectos
*Composición de
“textos”
*Solución de casos y
problemas
*Arte y
dramatizaciones
ACTIVIDADES
DE ANÁLISIS
énfasis
*Comprensión e
integración de
conceptos
*Interpretación,
síntesis y
clasificación
*Toma de decisiones
*Juicio y evaluación
*Creación e
invención
*Pensamiento crítico
e indagación
• La premisa central de una
evaluación auténtica es que
hay que evaluar aprendizajes
contextualizados
• (Airasian, 2001; Darling-Hammond, 1995; Díaz
Barriga y Hernández, 2002; Díaz Barriga, 2005).
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA
EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA
• RÚBRICAS
• PORTAFOLIOS
• MAPAS
CONCEPTUALES
• PRUEBAS DE
DESEMPEÑO O
EJECUCIÓN
• SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
“AUTÉNTICOS”
• PROYECTOS
• CASOS
• ESCALAS Y PAUTAS
DE VALORACIÓN Y
ACTITUDINALES
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