COMPETENCIAS
COMPORTAMENTALES
Condiciones personales que favorecen el desempeño del
ejercicio docente y de la dirección educativa.
AUTOEFICACIA
Motivación al Logro
La Responsabilidad
Orientación a las labores
del cargo
INTERACCION SOCIAL
Actividad cordial
Orientación hacia la
Interacción social
ADAPTACION AL AMBIENTE
ESCOLAR
Afrontamiento al estrés
Resilencia
AUTOEFICACIA
Se concibe como una competencia personal para dirigir y enfocar el comportamiento
propio en función del cumplimiento de metas y objetivos profesionales e
institucionales.
Orientación a las labores
Motivación al Logro
La Responsabilidad
del cargo
Energía
cognitiva,
emocional
y
conductual
para
hacer las cosas tan
bien
y
tan
rápidamente como
sea
posible,
sin
buscar recompensas
externas. Con altos
estándares internos
de calidad
Capacidad para valorar y
asumir las consecuencias
de su comportamiento en
los diferentes escenarios
de actuación. se muestra
atento a sus deberes,
cuidadoso
con
sus
obligaciones, esforzado y
organizado en su trabajo y
reflexivo frente a sus
logros,
fracasos
y
dificultades
interés hacia actividades que
les exijan y permitan ser
analíticos, curiosos, y reflexivos
en torno a las fuentes de
información que poseen y
requieren para orientar los
procesos formativos de sus
estudiantes. Actividades de
persuasión e influencia de
otros, para organizar y alcanzar
metas o propósitos académicos
e institucionales
INTERACCION SOCIAL
Capacidad para relacionarse con los demás actores del proceso educativo internos y
externos a la institución. Actitud proactiva del docente y directivo docente para la
búsqueda de soluciones evitando el conflicto.
Actividad cordial
Mantener
con
calidez
la
comunicación con otras personas, lo
cual involucra tanto lo verbal como
lo gestual.
Actúa
con
amabilidad,
sin
prevención frente a los demás,
buscando ser empático en las
relaciones sociales e interpersonales
Orientación hacia la
Interacción social
Demanda una buena percepción de los
otros, de sus conflictos y de sus propias
características de personalidad, para actuar
adecuadamente en este ámbito.
Abierto hacia las personas (otros docentes,
estudiantes, padres de familia), con
sensibilidad a las necesidades y las
realidades de los demás, con adecuadas
formas de comunicación y trato, con
intereses al trabajo de interacción social, a
la orientación, al apoyo y a la formación de
valores sociales.
ADAPTACION AL AMBIENTE ESCOLAR
Capacidad para buscar y utilizar estrategias y herramientas cognitivas y
comportamentales que le permitan afrontar y ajustarse a exigencias críticas en
diferentes escenarios y con diferentes personas de la comunidad educativa, así como la
capacidad de afrontamiento que debe desarrollar para enfrentar situaciones
estresantes cotidianas relacionadas con su labor escolar
Afrontamiento al estrés
Resilencia
esfuerzos cognitivos y conductuales
que utilizan para el manejo de las
demandas internas o externas
inherentes a sus labores.(el manejo
del aula, la dirección de grupos, las
relaciones con padres de familia,
estudiantes conflictivos, etc.).
Estrategias para enfrentar el estrés:
La focalización en el problema, la
autofocalización y la reevaluación
positiva de la situación problema
Capacidades para salir exitosamente de
situaciones
arbitrarias
que
pueden
presentarse en el ejercicio de sus labores
profesionales y personales dentro de la
institución educativa.
identificación de rasgos y comportamientos
asociados con vitalidad y energía para
asumir retos en su labor diaria, con actitudes
y sentimientos positivos hacia sus
estudiantes y demás personas de la
institución, así como con sentimientos de
realización personal y profesional en el
trabajo.
El hecho de que el 80% pierda por tercera vez
el examen, es un claro índice de una falencia
en la forma de enseñar y aprender, de modo
que el profesor debe reflexionar sobre su
propia práctica con el fin de facilitar el
aprendizaje.
Lo primero es tratar de solucionar el problema
con la niña antes que buscar otras instancias,
observando los resultados podrá planificar un
próximo paso.
Una lectura interesante puede motivar a los
niños a leer y activar su deseo y disposición de
participar en los diferentes eventos
relacionados con la lectura.
El desarrollo de las habilidades comunicativas de
un docente en su área, es necesario para que
pueda relacionarse adecuadamente con el
mundo académico y las personas que conforman
la comunidad educativa en distintos contextos,
luego tiene relación directa con las dos primeras
respuestas y la que más se le aleja es la C ya que
para ello requiere más las habilidades
pedagógicas que las disciplinares.
Hay casos en los que el maestro requiere la ayuda
de otros profesionales para hallar solución a los
problemas de sus estudiantes, en este caso lo
más adecuado es que tanto el maestro como el
psicólogo de la institución investiguen sobre las
situaciones que impulsan al estudiante a actuar
de esa manera para así conjuntamente con el
estudiante y sus padres, encuentren solución a
dicha problemática.
Un profesor que ama su profesión y se siente
identificado con los otros, no manifiesta
complejos de importancia personal, demostrando
que sabe más que los otros o monopoliza la
palabra, ni se limita sencillamente al ámbito
académico; en cambio, promueve un diálogo que
considere las posiciones de los otros y da espacio
a discusiones que busquen soluciones dialécticas
a los problemas, porque es consciente de que no
se puede tener siempre una única verdad
infranqueable.
La actuación del profesor fue conformista, en
la medida que si bien las oportunidades de
estudiar y ser astronauta, son reducidas para
alguien que no tiene dinero, no es imposible.
Así pues, un profesor debe ser optimista en
tales situaciones, con el fin de motivar al niño
a estudiar
Porque el educador ayuda a construir los
sueños, esperanzas y proyectos de vida de los
estudiantes.
En este caso lo más aconsejable sería que el
maestro generara procesos de comunicación y
trabajo académico con los estudiantes ya que
de esta manera propiciaría un ambiente en el
que ellos se sientan tranquilos y motivados. En
consecuencia, el avance en los procesos de
aprendizaje de los mismos se notará.
En esta situación un profesor, si bien debe
exigir el cumplimiento de sus derechos
laborales, no puede dejar de cumplir sus
deberes laborales, puesto que es necesario el
equilibrio entre derechos y deberes.
En una situación como ésta, el docente debe
contar con la opinión de los estudiantes, ser
sincero y buscar una solución en común.
Esta opción implica el dialogar con los
estudiantes, padres y directivos para así
escuchar y conocer opiniones y puntos de
vista de las partes implicadas. Lo anterior
permite tanto llegar a soluciones más
equitativas y convenientes como a la adopción
de una actitud más tolerante. Además, de esta
manera se evidenciará la capacidad
conciliadora del maestro al momento de
mediar en situaciones de este tipo.
Para llevar a cabo una interacción en óptimos
términos, es necesaria una actitud de escucha
que reconozca el sentido de la conversación y
por lo tanto la finalidad del debate. Si no se
empieza por escuchar al otro, no hay un
referente, bien sea para llegar a un acuerdo o
bien para defender la propia posición
Aunque las opciones A y B son actuaciones pertinentes, el profesor
Chávez debe asumir la responsabilidad de la salud de sus
estudiantes y ampararse en el código de la infancia y la
adolescencia:
Artículo27. Derecho a la salud. Todos los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a la salud integral. La salud es un estado de
bienestar físico, síquico y fisiológico y no solo la ausencia de
enfermedad. Ningún hospital, clínica, centro de salud y demás
entidades dedicadas a la prestación del servicio de salud, sean
públicas o privadas, podrán abstenerse de atender a un niño, niña
que requiera de atención en salud. Incurrirán en multa de hasta 50
salarios mínimos legales mensuales vigentes las autoridades o
personas que omitan la atención médica de niños y menores.
Por eso la actuación más acertada del profesor es la C. Exigir a la EPS
que los atienda, o sino incurrirían en una falta grave por no atender
a un menor.
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1. Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un