RUTAS DE APRENDIZAJE
APLICADO A LA COMUNICACIÓN
Mg. Haydée Nalvarte
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Se comunica para el desarrollo personal y la
convivencia social.
Todos los estudiantes se comunican eficazmente,
desde el diálogo intercultural, oralmente y por
escrito, empleando códigos y medios tanto digitales
como audiovisuales, en lengua originaria, en
castellano y a un estándar básico de inglés, para la
construcción del conocimiento, la creación y el goce
estético y la interrelación social.
El ejercicio pleno de la ciudadanía requiere
de personas que dominen la lectura, la
escritura, la comunicación oral y digital de
manera crítica y eficaz, porque tanto la
deliberación y participación en el espacio
público como el respeto a los derechos
propios y ajenos resulta indispensable en el
mundo actual. Esto exige, respeto, apertura
y valoración hacia la diversidad de lenguas
y culturas que forman parte de nuestro
contexto nacional.
Las diversas prácticas comunicativas,
orales, escritas y audiovisuales ayudan a
formar capacidad de análisis, creatividad y
disposición al diálogo crítico y constructivo.
Asimismo, aportan buena parte de las
herramientas necesarias
para acceder a
los diferentes campos del saber y seguir
aprendiendo durante toda la vida.
la escuela debe orientarse fundamentalmente a
formar hablantes, lectores y escritores que
ejerciten en las aulas el uso del lenguaje, de
modo que logren producir e interpretar textos
orales, escritos o audiovisuales que les
permitan desempeñarse con eficiencia en la
vida cotidiana, en el ámbito escolar y la vida
ciudadana con eficiencia; es decir, inscribir los
textos en sus entornos sociales, institucionales,
particulares; de lo contrario se dará la idea
errada de que el lenguaje es neutro.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
EXPRESIÓN ORAL. Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones comunicativas en
función de propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
• Adecúa eficazmente sus textos orales a la
situación comunicativa y a su propósito.
• Expresa ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
• Aplica variados recursos expresivos según su
propósito y las distintas situaciones
comunicativas.
• Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua.
• Interactúa manteniendo el hilo temático y
adaptándose a las necesidades de la
interacción.
COMPRENSIÓN ORAL
Comprende críticamente diversos tipos de textos
orales en variadas situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
• Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interacción.
• Recupera y reorganiza información en diversos
tipos de textos orales.
• Infiere e interpreta el significado del texto oral.
PRODUCCIÓN ESCRITA
Produce de forma personal y autónoma diversos tipos
de textos escritos para desenvolverse en el ámbito
escolar y ciudadano, utilizando variados recursos.
• Anticipa o planifica la producción de diversos textos.
• Elabora textos con pertinencia a su propósito y a la
situación comunicativa.
• Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con
coherencia, cohesión, vocabulario pertinente,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
• Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto
para mejorar la eficacia de su práctica como escritor.
COMPRENSIÓN LECTORA
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y
complejidad según variados propósitos de lectura.
• Selecciona información en textos de diverso tipo y
complejidad según el propósito.
• Sintetiza información relevante en textos de diverso
tipo y complejidad.
• Reorganiza la información de los textos que lee.
• Infiere e interpreta el significado de los textos.
• Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido,
intenciones, aportes y limitaciones del texto en su
contexto.
LENGUAJE ESTÉTICO
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con
propiedades estéticas, sean orales, escritos o
audivisuales.
• Disfruta, interpreta y aprecia tanto el significado como
las cualidades estéticas de toda clase de textos, en
base a criterios estéticos.
• Evalúa y valora sus propios referentes culturales y las
tradiciones literarias locales, nacionales y universales.
• Crea textos diversos que comuniquen vivencias y
sentimientos haciendo uso de técnicas y convenciones
literarias; y de diversas habilidades expresivas,
lingüísticas y cognitivas.
LENGUAJE AUDIOVISUAL
Comprende, critica y produce enunciados
constituidos por más de un código
comunicacional, a través de medios físicos o
digitales,
utilizando
creativamente
las
tecnologías.
• Utiliza eficazmente el lenguaje audiovisual, las
herramientas multimedia y las tecnologías de
información y comunicación en diversas
situaciones y con distintos propósitos.
• Analiza críticamente los mensajes audiovisuales,
como portadores de perspectivas, intereses,
ideologías y valores de personas y grupos
sociales, diferenciando los elementos emotivos,
racionales, estéticos y contextuales que
intervienen en la recepción.
• Interactúa en entornos virtuales utilizando
eficazmente herramientas de comunicación y
trabajo en línea, así como demostrando
confianza, ética, flexibilidad y empatía.
Habilidades comunicativas
Son niveles de competencias y
destrezas que adquieren las personas
por la sistematización de determinadas
acciones a través de las experiencias
en los diversos ámbitos en los que se
desenvuelven que les permiten el
desempeño y la regulación de la
actividad comunicativa.
El hecho de ser hablantes de una lengua no
garantiza suficiente habilidad para comunicarse
oralmente de manera eficaz. Para tal efecto se
requiere aprender a manejar adecuadamente
los diversos elementos que entran en juego en
esta forma de comunicación. Dicho aprendizaje
supone, además de aspectos teóricos, la
realización sistemática de ejercicios diseñados
especialmente para este propósito.
Hablar
Es la interacción que implica la relación
directa entre los interlocutores y el
desempeño de las funciones de emisor y
receptor por parte de cada uno, lo cual
determina el conjunto de elementos que
se requieren para lograr los propósitos
comunicativos.
Escuchar
La escucha activa significa escuchar y entender la
comunicación desde el punto de vista del que habla.
¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar?. El oír
es simplemente percibir vibraciones de sonido.
Mientras que escuchar es entender, comprender o dar
sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que
ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. La
escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no
sólo lo que la persona está expresando directamente,
sino también los sentimientos, ideas o pensamientos
que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a
entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía,
es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona.
Escribir
Esta se produce mediante signos gráficos. El
texto escrito adquiere independencia de su
autor, valiéndose solamente de recursos
como el uso del léxico, la estructura del texto,
los signos de puntuación, etc.
Está sometido a mayor exigencia formal en
aspectos tales como sintaxis, ortografía y
estilo.
Leer
Es
un
proceso
psicolingüístico,
constructivo e interactivo.
En el proceso de leer las personas no
permanecen pasivas frente al texto, sino
que reaccionan frente a él, imaginando,
interpretando o construyendo una idea
de su posible significado.
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rutas de aprendizaje aplicado a la comunicación