LAS TRES REVOLUCIONES DE LA
HUMANIDAD
Características
Aparición (año)
Educadores
Revolución Industrial
1.455 d.C
Maestros
Revolución Agrícola
8.000 a.C.
Iluminados
Revolución de la
inteligencia
1.992 d.C
“Estudiantes”
Características
Revolución Agrícola
Habilidades
educativas
Método
educativo
Revolución Industrial
Leer y Escribir
Libros y Notas
Ver y Escuchar
Charlas
Revolución de la
inteligencia
Aprendizaje
compartido
Redes de
conocimiento
Características
Revolución Agrícola
Tecnología
Tipo de
relaciones
Revolución Industrial
Maquina de
vapor
Independencia
Hierro y Piedra
Dependencia
Revolución de la
inteligencia
Computadora
Interdependencia
Características
Revolución Agrícola
Ritmo de
cambio
Ley y fuerza
Revolución Industrial
Mediano
(Décadas)
Economía,
Política
Lento (Siglos)
Naturaleza,
medio ambiente
Revolución de la
inteligencia
Rápido (Años)
Cultura,
conocimiento
Características
Poder
Hegemónico
Proceso
Concepción
del Futuro
Revolución Agrícola
Militar
Cooperación
El Futuro igual al pasado
Revolución Industrial
Económico
Estandarización
El Futuro basado
en el pasado
Revolución de la
inteligencia
Cultural
Sistematización
El Futuro se
construye
BASES TEÓRICAS
• Gazzaniga Mike, 1983. realizó
estudios previos, demostró que
cuando se divide el cerebro deja de
existir comunicación en los cerebros.
Aun sigue investigando.
• Sperry, R. Nobel en medicina, 1981.
Dominancia cerebral. El derecho
obtiene peso específico en el
desarrollo del ser humano.
¡EUREKA!.
• MacLean, J 1990. Tres estructuras
cerebrales en una. Cerebro Triuno.
Bateson, Gregori, 1972. “Teoría De
La Cognición”
• Bandler, R. Y Grinder, J. 1975
Modelo de comunicación PNL.
Integra cuerpo, terapia Gestalt
Lingüística y terapia de Milton
Erickson.
• Howard, G. En Harvard
ejecuta
Proyecto Cero. 1983. Identifica
que los sujetos hacen uso de
múltiples inteligencias para
alcanzar el aprendizaje.
• Beauport, E. Mount Sinai, New York.
Creo el programa “SELF CARE” con el
cual emprende el camino de la
educación de adultos, unida a Díaz Aura
Sofía formulan El Modelo de
Inteligencia Múltiples con énfasis en el
proceso de la conducta humana.
• Lozanov. 1978.Instituto de Sofía,
Bulgaria . “La educación es lo más
importante del mundo ya que la vida
entera es aprendizaje”.
• Machado Luis, A. 1979-1983. ExMinistro de la Inteligencia “Revolución
de la Educación”. Creó el programa
“Aprender a Pensar”. Preconizó un
mundo mentalmente alfabetizado antes
que el congreso de USA hubiera
decretado en 1990 la decada del
cerebro.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Elaine Beauport
Descubrir cuál proceso mental
utilizaré para una mejor calidad de
vida.
H. DERECHO
Intuitivo
Visual Espacial auditivo
Ver imágenes.
Pantalla mental
Interno – Externo.
Saber desde
adentro
Asociativo
Secuencial,
relaciona
hechos.
Conexiones
Asocio eso con...
Lo que veo es....
Me pregunto....
Tengo un presentimiento....
Tengo una corazonada....
Imagino que.....
Intuyo que......
H. Izquierdo
RACIONAL
• Secuenciar, verbalizar,
sincronizar y analizar
NANUJAS
Nadie Nunca Jamás
PACCC
Pensamiento Apreciativo Crítico
Constructivo Creativo
LIMBICO
AFECTIVA
Abrirte a
experiencias
ANÍMICA
MOTIVACIONAL
Guía mis actos
MARTA
Lo que me mueve es.....
Mi pasión es........
Lo que me atrae es...
.... Siento que
Me impresiona....
CEREBRO BÁSICO
PARÁMETROS
Protección física, vida
continuidad, sustentable,
sostenible.
 BÁSICA
 PATRONES
Constancia. ¿De
que me alejo?.
A que me
acerco.
Pasos, hábitos de
conducta.
¿Rituales? ¿qué
cambios?
Necesito que....
Siempre actúo así..
Mi rutina es....
Mis estándares son..
Howard Gardner
Formas de aprender
entender
saber
Activar las Múltiples Inteligencias con
actividades cristalizantes.
Usar la cartelera del
éxito.
Hacer Mapas Mentales
Cree imágenes en su
pantalla mental
Visitar senderos de
interpretación.
Escuchar sonidos de la
naturaleza.
LÓGICO-MATEMÁTICA
Cree un modelo con recursos
manipulativos. Resuelva
analogías (las hojas son a los
árboles como los pétalos a.. El
triángulo es como..,ya que...
FÍSICA Y CINESTÉTICA
Dramatizar un problema.
Mostrar un tema a través
de la pantomima.
Educación kinesiológica.
Gimnasia Cerebral
VERBAL LINGÜÍSTICA
Aprende una palabra nueva
Los cierres de clase hacerlos
en resumen verbal.
Escribe una continuación a
una historia.
MUSICAL
Haga una lista de canciones
que calmen o inspiren.
Hable con onomatopeyas
déle ritmo.
INTRAPERSONAL
Escriba su autobiografía.
Evalúe su actuación en
base a sus resultados.
Escuche diversas músicas
con los ojos cerrados.
INTERPERSONAL
Diseñe proyectos con
amigo.
Escriba una historia con
un compañero.
Ejercite la escucha
empática.
EXISTENCIAL
Es la búsqueda del ser
humano para darle
significado a su vida en
un mundo prefigurado a
través del desarrollo
espiritual.
Escoger y leer poesía romántica.
Planifique un evento de caridad.
Trabajar sobre un hecho de vida,
(nacimiento ó muerte) de cualquier
especie.
EL PODER DEL LENGUAJE
EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programación Neurolingüística
LAS PERSONAS VISUALES
Piensan en imágenes
Memorizan viendo
imágenes
Hacen películas de lo que
aprenden
Acceden colores y relación de
espacios
Les gusta la lectura
Requieren formular
objetivos, metas y planes
Necesitan una visión global
de lo que aprenden
LAS PERSONAS AUDITIVAS
Aprenden escuchando y hablando en
voz alta
Piensan en palabras, memorizan lo
que oyen
Acceden sonidos y palabras
Construyen o recuerdan sonidos y
palabras
Se fijan en la música
Se distraen fácilmente con
cualquier ruido
Hablan de manera rítmica,
escuchan atentos
Les gusta leer en voz alta y
que alguien les lea
Las personas cinestéticas
Aprenden moviéndose
Expresan emociones
Muestran coordinación, ritmo,
sincronización en
sus cuerpos.
Están atentos poco tiempo
Tocan a las personas si están
hablando
Apuntan con el dedo mientras están
leyendo
Se expresan con respuestas físicas:
caricia, golpe
Memorizan caminando y viendo
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El futuro de la educación (Taller)