Taller en Metodología de la
Investigación
Agencia Córdoba Ciencia
OBJETIVO GENERAL
PROMOVER EL ENTRENAMIENTO
Y LA PREPARACIÓN DE
DOCENTES QUE REALICEN LA
TAREA DE ASESORAMIENTO O
EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS CONCEPTUALES
•Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma
diferenciada, conceptos, métodos y modelos.
•Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
•Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar
información, elaborar inferencias e implicaciones formales,
formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables,
establecer predicciones.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
•Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y
la capacidad de autocrítica.
•Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de
soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la
aplicación del conocimiento científico.
SENTIDO DE LA PROPUESTA
• Una posibilidad de ampliar conocimientos.
• Una instancia de entrenamiento y aplicación de
los conocimientos previos.
• Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y
práctica.
• Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan
para lograr una enseñanza más eficaz en cada
una de las áreas particulares de la docencia en
ciencias.
• Crear un espacio de comunicación.
• Estimular a los docentes y a sus alumnos a
realizar trabajos de investigación científica.
• Una experiencia de aprendizaje autónomo.
DEFINICIÓN
Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos
mediante el método científico”
Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que
pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico
y/o práctico”.
CLASIFICACIÓN
Según su método y objeto:
CIENCIAS FÁCTICAS
Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al
mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los
procedimientos de contrastación empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias
Sociales.
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de símbolos. El criterio
de validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática.
FUNCIONES
Comprender
Explicar
Predecir
Controlar
Transformar
FENÓMENOS,
SITUACIONES,
CONTEXTOS HUMANOS Y
SOCIALES
EL OBJETIVO DE LA
CIENCIA:
SABER CRÍTICO QUE CIENCIA ES PRODUCIR
CONOCIMIENTO
JUSTIFICA Y
CIENTÍFICO
DA PRUEBAS
LA CIENCIA ES LA TAREA
ABIERTA QUE INTENTA
DESCUBRIR LA REALIDAD
PARA COMPRENDERLA EN
SUS RELACIONES INVARIANTES
Conocimiento
vulgar
•Adquirido en el proceso de
socialización.
•Superficial
•Sensitivo y subjetivo
Distintas formas
Conocimiento
mítico-religioso
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
•Supone la adhesión a una
creencia de verdad.
•Dogmática
•No requiere contrastación
empírica de sus verdades.
Racional: se obtiene a través del uso de la razón.
Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico
Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.
Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad
Falible: tiene un carácter provisorio.
Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.
Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos
Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos
históricos determinados.
Producto de la investigación científica es el
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CIENCIA
Cuerpo de ideas
NIVEL TEÓRICO
Plantea problemas teóricos.
Explica la realidad
independientemente de la
aplicación del conocimiento.
Investigación básica
CIENCIA PURA
Genera nuevos
problemas teóricos
NIVEL PRÁCTICO
Estudia problemas prácticos
Investigación aplicada
Investigación tecnológica
CIENCIA APLICADA
TECNOLOGÍA
Genera una actividad
teórica
Toma teorías científicas y
las adapta para
determinados fines.
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
INFLUYE SOBRE LA
SOCIEDAD
¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN?
El significado etimológico: in (en)
vestigar (hallar, seguir vestigios).
Es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito
de la realidad
Investigación constituye una búsqueda de
hechos, un camino para conocer la realidad.
DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda
de una respuesta a una situación problemática.
El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es
decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y
reglas genéricas de actuación científica.
Investigación
Actividades de búsqueda.
Método
Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
 Es una forma de plantear problemas y buscar
soluciones mediante una indagación o
búsqueda que tiene un interés teórico o una
preocupación práctica.
 Es la adquisición de conocimientos acerca de
un aspecto de la realidad con el fin de actuar
sobre ella.
 Es una exploración sistemática a partir de un
marco teórico en el que encajan los problemas
o las hipótesis como encuadre referencial.
 Requiere de una formulación precisa del
problema que se quiere investigar y de un
diseño metodológico.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
 Exige comprobación y verificación del hecho
mediante la confrontación empírica.
 Trasciende la situaciones o cosas particulares
para ser inferencias de validez general.
 Utiliza una serie de instrumentos metodológicos.
 La investigación se registra y expresa en un
informe.
OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR
DE QUE SE TRATA Implicarse
Situación problemática
(meterse en el
problema)
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Hechos
Aplicarse (ir a la acción)
Programar
Corto
Mediano
Plazo
Largo
Teniendo en cuenta lo
posible, lo probable y lo
deseable.
QUE
HACER
Fenómenos
Formulación del
problema.
Enumerar
Describir
Comparar
Distinguir
Clasificar
Definir
Situar Tiempo
Espacio
EJECUTAR la decisión
tomada.
EVALUAR Y VERIFICAR
resultados.
Explicarse (Apropiarse
del saber)
Tratar la información.
PROCESO
ETNOGRÁFICO
Analizar los hechos.
Causas.Leyes.Teorías
.Consecuencias
EN QUE CONSISTEN
CUALES SON TUS
ASPECTOS
Complicarse (Hacer
suya la complejidad
de la realidad)
Aspectos o facetas
del problema.
Puntos de vistas
Contradicciones.
Preocuparse (Abordar la
realidad)
Métodos y técnicas de
abordaje de la realidad
Recopilar datos
información relativos al
problema
COMO
ESTUDIARLO
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
RUPTURA
Paso N° 1
Paso N° 2
Paso N° 3
•Concebir
la idea a
investigar.
•Plantear el
problema de
investigación:
•Elaborar el marco
teórico:
•Establecer
objetivos de
investigación.
•Revisión de la literatura:
•Detección de la
literatura.
•Obtención de la
literatura.
•Desarrollar las
preguntas de
investigación.
•Consulta de la literatura.
•Justificar la
investigación y su
viabilidad.
•Extracción y
recopilación de la
información de interés.
•Construcción del marco
teórico.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
Paso N° 4
Paso N° 5
Paso N°6
•Definir si la
investigación
se inicia como
exploratoria,
descriptiva
correlacional
o explicativa y
hasta qué
nivel llegará.
•Establecer las
hipótesis
•Seleccionar
el diseño
apropiado de
investigación:
•Detectar las
variables.
•Definir
conceptual
mente las
variables.
•Definir
operacional
mente las
variables.
•Diseño
experimental,
preexperi
mental o
cuasiexperi
mental
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
COMPROBACIÓN
Paso N° 7
Paso N° 8
•Selección
de la
muestra:
Paso N° 9
•Recolección de los •Analizar los datos:
datos:
•Seleccionar las
•Elaborar el
pruebas estadísticas.
•Determinar
instrumento de
•Elaborar el
el universo. medición y aplicarlo.
problema de
•Extraer la
•Calcular validez y
análisis.
muestra
confiabilidad del
•Realizar los análisis.
instrumento de
medición
•Codificar los datos
•Crear un archivo
que contenga los
datos..
Paso N° 10
•Presentar los
resultados:
•Elaborar el
reporte de
investigación.
•Presentar el
reporte de
investigación.
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y
excitan al investigador de manera
personal.
 Las buenas ideas de investigación ¨no
son necesariamente nuevas pero sí
novedosas¨.
 Las buenas ideas de investigación
pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas.
CONCEBIR LA IDEA PRINCIPAL
• Claridad, precisión y
univocidad.
• Pertinencia
• Factibilidad.
CRITERIOS OPERATIVOS
• Realizar preguntas
específicas.
• Estudiar lo que existe.
• Contemplar siempre el
funcionamiento y
aplicaciones posibles.
• Tener el propósito de
comprender y
explicar.
PLANTEO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
•PREGUNTAS
JUSTIFICACIÓN
¿Qué?
•Una o varias.
¿Para qué?
•Claridad.
•Resume lo que
será la
investigación.
Finalidad de la
investigación
•Alcanzables.
•Clara.
•Precisa
•Límites
temporales y
espaciales.
•Manipulable
Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación
• Conveniencia:¿para qué sirve?.
• Relevancia social:¿quién se beneficiará con los resultados
de la investigación?.
• Implicancias prácticas:¿Ayudará a resolver algún
problema?.
• Valor teórico:¿se podrán generalizar los resultados a
principios más amplios?.
• Utilidad metodológica:¿puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?¿ayudará a
definir conceptos o variables?.
• Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda
responder positivamente a todas estos interrogantes;
algunas veces puede sólo cumplir un criterio.
LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA CUÁDRUPLE
FUNCIÓN
•Explorar (en el sentido de registrar, inquirir, examinar) la
problemática que es motivo de la investigación y que ya
ha tenido una primera acotación con la elección del
tema y posterior formulación de la pregunta inicial.
•Adquirir mayor información y conocimiento acerca de
la problemática escogida. Es una forma de
acercamiento a la realidad objeto de estudio.
•Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto
de investigación, que ayudará a una mejor formulación
del problema.
•Proporcionar información para proceder a la
elaboración del marco teórico referencial.
MARCO TEÓRICO
Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es
decir, integrado en un marco teórico o de referencia.
•Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre
correcto al estudio que queremos realizar.
•Permite reformular o precisar la pregunta inicial.
•Sirve de fundamento a las hipótesis.
¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?
•Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que
existen entre ellos, y diseñar de este modo la estructura
conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se
harán en respuesta a la pregunta inicial.
•Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO?
•Se adhiere a una determinada teoría.
•Lecturas sobre el tema.
•Relación del problema con la teoría de referencia.
COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO
Marco Teórico
Elementos
teóricos
Conceptos y
categorías
Conocimiento empírico
Teorías general de
referencia.
Teorías
específicas.
Conceptos y categorías
fundamentales de la
teoría de referencia
Conceptos operacionales
(componentes,
dimensiones e
indicadores) que se van a
utilizar en la investigación.
Estos conocimientos
acerca del tema de
investigación se refieren a
la evidencia empírica
sobre determinados datos
de la realidad.
Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión
INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA EXPLORACIÓN Y LA
PROBLEMÁTICA
PREGUNTA INICIAL
FASE EXPLORATORIA
Las lecturas
Las entrevistas
exploratorias
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ACLARAR PROBLEMÁTICA
MARCO TEÓRICO
ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS
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