Msc. Delia Yucra Rodas
Pensar Teórico
y Pensar Epistémico
(Dr.Hugo Zemelman Merino)
Producción
de
Conocimiento
Hugo Hernán Zemelman Merino, chileno (1931) radico en México desde 1973,
falleció de un paro cardiaco en Michoacán. El 7 de octubre del 2014, cumpliría
82 años.
 Lic. en Sociología Rural y Derecho, postgrado en Sociología.
 En 1973 México, La UNESCO le da una beca para escribir un texto sobre
metodología en Educación Superior, que fue cancelada por el Gobierno de
Chile.
 Sus obras reflejan un pensamiento crítico, sobre problemas agrarios,
movimientos sociales, regímenes militares chilenos, cultura política,
metodología y epistemología.
 Era investigador del Colegio de México y director del Instituto de Pensamiento
y Cultura en América Latina (IPECAL).
 La lucidez de Zemelman lo colocó en el grupo de pensadores latinoamericanos
de su generación, a la altura de Leopoldo Zea, Sergio Bagú, Pablo González
Casanova, Aníbal Quijano y Enrique Dussel, los que también fueron sus amigos
y compañeros de ruta.

¿Por qué el
desajuste?
(Entonces nace la resignificación de las
teorías)
El ritmo de la
realidad no es
el mismo que
de la
construcción
conceptual.
Algunas veces
se dan
realidades
inventadas
¿Cuándo
hablamos de
pensamiento
a que nos
referimos?
¿Que
significacio nes pueden
tener lo que
estamos
pensando ?
Partimos de la duda, es una
forma epistémica de resolver
el problema, en una relación
con el pensamiento real.
¿Que es
colocarse
frente a la
realidad?
Partimos de la duda previa en
función a lo se que quiere conocer.
Forma epistémica de resolver el
problema.
Relación del pensamiento real.
 Que
significa esto?
 Construir un predicado sobre aquello que no
conozco, llamamos PROBLEMA.
 Entonces hablamos del desajuste, el desfase
entre el pensamiento y la realidad.
 Por eso el sujeto construye problemas.
 Investigamos el nombre pero no aquello que
se nombra.
 Construye conocimiento de aquello que no
conoce.
Pensar Teórico Pensar Epistémico
Entre la teoría y la realidad
La teoría se da un tiempo y la
realidad en otra
Se inventa realidades
Existe un desajuste
Toma la
Se debe
Tiene un
Pensar Teórico
Pensar Epistémico
El
Contenido
Pensar Teórico
Se basa
Resignificar la
teoría
Realidad del
Momento
En
afirmaciones
el
No tiene
contenido
para
Explicación de la
realidad
Diferenciar entre
Problema-Objeto
este
Pensar Epistémico
A través de
Es pre teórico
Construye
conocimiento
debe
Producir
Conocimiento
es
Pensamiento critico
Dar respuesta a las
realidades
en
Una relación de
Conocimiento
No centrarse en el
nombre
ver
Mas allá de lo
observado
PENSAR
TEORICO
PENSAR
EPISTEMICO
PRACTICA
TEORIA

Tiene un contenido, es decir,
tiene
conceptos
ya
organizados y planteados.
pensamiento
predicativo,
hace afirmaciones sobre lo
real y se sustenta en lo ya
experimentado cayendo en
las afirmaciones absolutas y
en discursos que no tienen un
significado
real
en
el
momento


Es un pensamiento sin
contenido, nace de la
capacidad de criticar las
teorías ya hechas, se parte
de la duda previa y en la
resignificación.
Se basa en preguntas y toma
postura de lo que se
desconoce, de otros puntos
de vistas.
Es un pensamiento
preteórico “no hay ninguna
teorización sino
posibilidades”, las categorías
son su eje ya que no tienen
solo un contenido sino
muchos.


A diferencia del pensar teórico, el
epistemológico trata de no quedarse
atrapado en el concepto, utiliza
instrumentos conceptuales que no tienen
solo un contenido preciso.
El pensar teórico por querer dar una
definición o concepto corre el riesgo de
desfasarse de la realidad, (inventa
realidades).
El autor nos dice: “Quien no se atreva,
quien no haga un esfuerzo de
problematización, quien no vea más allá,
quien no tenga un pensamiento crítico, no
podrá construir un conocimiento”.
 Capacidad
de plantearse un
problema
 Encontrarse dentro del problema
(iceberg)
 Buscar aquello que no se ve.
 No confundir el problema con el
objeto, repitiendo conocimiento
sobre un objeto ya construido.
 ¿Como
leemos?
 No es solo descifrar palabras que el autor nos
hereda o nos quiere transformar sino la
LOGICA de la construcción de la teoría, es
decir como se construyeron las teorias.
 La génesis de esas teorías que llevó a
teorizar el problema.
 Un conocimiento que sea capaz de crecer
con la historia.
 El
pensamiento tiene que seguir a la
historia adecuarse creativamente a los
procesos históricos.
 Asumir muchas cuestiones, dos
fenómenos:
 Fenómenos complejos: Varios recortes
de la realidad. múltiplos y variables.
 Fenómenos históricos: Los procesos
históricos no solo son económicos,
políticos sociales, sino que se
interrelacionan.
 Debe
haber una
pertinencia histórica del
conocimiento
especificando los
fenómenos en contextos
complejos.
 La realidad es mas
profunda debe ayudar a
construir la sociedad.
Gracias
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Dipositiva Pensar Terico P. Epistemico