LA PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL EN LA ESCUELA
PRIMER CONGRESO PROVINCIAL DE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
SANTA CRUZ
28 DE MAYO DE 2010
Lic. Karina Cimmino
¿Qué es el abuso sexual infantil?
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CUALQUIER INTERACCIÓN CON
CONNOTACIONES SEXUALES ENTRE UN
ADULTO Y UN MENOR FINALIZADA A LA
GRATIFICACIÓN SEXUAL DEL PRIMERO.
INCLUYE SITUACIONES EN LAS QUE NO
NECESARIAMENTE EXISTE CONTACTO
FÍSICO.
Qué es el abuso sexual infantil?:
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Relación caracterizada por la subordinación /
dependencia psicológica / diferencia de edad.
El abusante es generalmente una persona conocida
y cercana al niño/a. Se asegura su confianza y la de
su familia/juego de seducción planificado.
Falta de consenso / Falta de igualdad en la
capacidad de decisión entre las partes
Coersión /Capacidad del adulto para presionar ,
manipular, chantajear y amenzar para guardar el
secreto.
Qué le sucede al niño/la niña?:
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AMBIVALENCIA Y CONFUSION (SENTIRSE
ESPECIAL/BENEFICIOS Y A LA VEZ DOLOR)
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SENSASIÓN DE FRAGMENTACIÓN Y DESINTEGRACIÓN DEL
CUERPO. LOS LIMITES FÍSICOS Y PSÍQUICOS SE DESVANECEN
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SENTIMIENTO DE CULPA QUE POSIBILITA MANETENER EL
SECRETO
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SENTIMIENTO DE IMPOTENCIA / IMPOSIBILIDAD DE
COMUNICAR SENTIMIENTOS
DATOS SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL:
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Según la encuesta de violencia realizada por el Instituto Gino Germani 2007:
Muestra de jóvenes de 15 a 19 años de 21 provincias del país.
9% de los casos admitió haber sufrido abuso sexual infantil
La mayor parte de los casos ocurrió entre los 10 y los 14 años (57,5%) y fue
cometida por personas conocidas por el niño/niña (62,5%)
Mas frecuente en mujeres (11,4%) que en varones (6,2%). La mitad de los
casos han sufrido abuso más de una vez. La mayor parte de estos últimos
casos mencionaba vivir en un clima familiar desfavorable
El 43,5% de las mujeres y el 29,5% de los varones dicen haber conocido a
alguien que sufrió abuso
Características del abuso:
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Tocó las partes íntimas: 74% (más frecuente
mujeres)
Hizo mirar sus partes íntimas: 24,1% (más frecuente
en varones)
Le hizo mirar material pornográfico: 23,2% (más
frecuente varones)
Obligó a tocar partes íntimas: 19,3%
Obligó a mantener relaciones sexuales:10,3% (más
en mujeres)
Obligó a desnudarse para mirar cuerpo: 6,8%
¿COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL
INFANTIL EN LA ESCUELA?
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yudar a los niños y niñas a adquirir conocimientos y
habilidades que les permitan identificar, protegerse y pedir ayuda
ante situaciones de riesgo de abuso o de abuso.
Es posible A
Identificar posibles situaciones de riesgo.
Aprender a reconocer, escuchar y confiar en las propias emociones y
sensaciones. La escasa confianza en sí mismo y la baja autoestima son
características de riesgo, que atraen a los abusantes.
Conocer y valorar su propio cuerpo y su persona (autoestima)
Sentirse capaces y autorizados a decir “Sí” o “No” en base a los propios
deseos. El niño que ha adquirido seguridad en sí mismo percibe también su
cuerpo como un valor y una propiedad a defender y por lo tanto difícilmente
es victima de abuso.
¿COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL
INFANTIL?
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Traducir en palabras los aspectos ambivalentes de la
experiencia sexual ayuda a los niños a aumentar su poder de
autodefensa.
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Conocer el significado de los secretos y la importancia de
distinguir los secretos que deben ser contados.
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Identificar personas de confianza a quien dirigirse y poder
contar las propias experiencias positivas y negativas.
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Sensibilizar, informar y capacitar a los docentes y a la
comunidad educativa en su conjunto: mayores habilidades
para abordar el tema preventivamente desde el trato cotidiano,
escuchar, comprender, acompañar y reconocer eventuales
señales de malestar en los niños y las niñas.
Experiencias de prevención de abuso
sexual infantil en la escuela:
Cuáles son los ejes a trabajar?
Qué podemos hacer en la clase y en la
escuela?
Fortalecer la auotestima
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Valorar el propio cuerpo y las
diferencias corporales
Valorar las cualidades y características
de cada uno.
CONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES
TENEMOS CONFIANZA EN NOSOTROS MISMOS
Conozco a mi cuerpo:
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Conocimientos sobre el propio cuerpo
sexuado.
Las partes íntimas
El respeto por la intimidad y privacidad
LAS PALABRAS QUE USAMOS Y
COMO NOS HACEN SENTIR
Escucho mi cuerpo, mis emociones y
reconozco formas apropiadas o
inapropiadas de tocarlo:
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Analizar distintas formas de
comunicación y de expresión de
emociones y sentimientos ligados al
cuerpo.
Aprender a decir si y a decir no.
ESCUCHO MI CUERPO
Mi cuerpo dice SI
o dice NO?
Yo digo SI
Yo digo NO
CUANDO NO ME GUSTA QUE ME TOQUEN
DIGO NO
El significado de los secretos
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Secretos para contar y secretos para
guardar
Aprendo a identificar situaciones de
peligro:
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Reconocer potenciales situaciones de
riesgo y desarrollar capacidades para
afrontarlas
¿Qué hago?
Estoy felíz? Estoy
triste? Algo me da
miedo?
Mi cuerpo y
mi panza
me lo dicen!
Aprendemos a
evitar los peligros
Es una situacion segura o de
riesgo?
Come me siento?
Hay algo extranio?
Hay algo que me
protege?
Fortalecer las capacidades para pedir
ayuda:
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Identificar personas de referencia a
quien confiarles las propias emociones y
a quien pedirles ayuda.
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Las situaciones en la cuale podemos
encontrarnos.
Si me sucederia... Lo hablo enseguido con un
adulto de confianza
“Querida mama … quiero agradecerte por
haver participado de mis inquietudes”
PALABRAS NO DICHAS
UN PROJECTO DE PREVENCION PRIMARIA
DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
para los niñoz, docentes y padres
formar a los niñoz para reconocer
situaciones de riesgo del abuso sexual y
a manejar estrategias de protección y
comunicación con adultos significativos
Ayudar a los padres a
comunicarse con los proprios
hijos sobre temas complejos
como el abuso sexual
formación de los docentes para
implementar iniciativas de
prevención primaria del abuso
sexual infantil
ASL CITTA’ DI MILANO – DIP. ASSI – Servizio Famiglia Infanzia, Età Evolutiva
Gracias!!!!
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ABUSO SEXUAL INFANTIL - ÁREA INFANCIA Y JUVENTUD