Jornada de formación a padresmadres y entrenadores/as
Alcobendas 21 de mayo de 2012
Isidro Lapuente
Stefanía Paiz
Psicología deportiva
PADRES NOSOTROS QUEREMOS QUE UDS JUEGUEN BAJO ESTAS 10
REGLAS:
1. No griten las instrucciones
2. No me grites en público
3. No le grites al entrenador
4. No menosprecies a mis compañeros de equipo
5. No menosprecies al otro equipo
6. No menosprecies a los árbitros
7. No pierdas la calma
8. No me des lecciones sobre mis errores después del juego
9. No olvides reír y disfrutar
10. No olvides que es solo un juego, trataré de hacerlo mejor. No tengo
porque ser la siguiente superestrella
Declaración de
los Derechos de los
Jóvenes Deportistas
• Derecho a participar en el deporte.
• Derecho a participar a un nivel acorde con la madurez y capacidad de cada
niño.
• Derecho a contar con la dirección de un adulto cualificado.
• Derecho a jugar como un niño y no como un adulto.
• Derecho de los niños a compartir la dirección y la toma de
decisiones del deporte en el que participan.
• Derecho a participar en un entorno seguro y saludable.
• Derecho a una preparación adecuada para la participación en los
deportes.
• Derecho a igualdad de oportunidades para luchar por el éxito.
• Derecho a ser tratado con dignidad.
• Derecho a divertirse en el deporte.
• Derecho a formarse como persona y como deportista.
Autoconfianza
EXPECTATIVAS
NECESIDADES
MOTIVACIONES
INTERESES
LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES NO TIENEN
PORQUE COINCIDIR CON LOS MOTIVOS DE LOS
HIJOS
Necesidades en la infancia
PROYECTO
DE VIDA
CONDICIONES
Y
CUIDADOS
López Sánchez, 2008
Psicología del deporte
PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
ASPECTOS
PSICOLÓGICOS
PRÁCTICA
DEPORTIVA
Objetivos de la sesión
• Enfatizar la importancia de la familia en el
desarrollo deportivo del niño/a
• Destacar la importancia de la relación
entrenador-deportista, padres-hijos
• Mostrar las conductas negativas de algunos
padres poco deportivos
• Ver responsabilidades de otros entornos de
influencia: entrenador, club y propio sistema
deportivo
Características psicológicas
Los deportistas menores
No son adultos en pequeño
Psicología del deporte
En proceso de desarrollo deportivo el
niño/joven:
• Romper la dicotomía:
rendimiento/recreación.
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS,
TECNIFICACIÓN.
SOCIALIZACIÓN,
VALORES,
DIVERSIÓN.
Psicología del deporte
En proceso de desarrollo deportivo el
niño/joven:
• Romper la dicotomía:
rendimiento/recreación.
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS TECNIFICACIÓN
SOCIALIZACIÓN
VALORES
DIVERSIÓN
Psicología del deporte
DEPORTE
DE RENDIMIENTO
DEPORTE
DE COMPETICIÓN
DEPORTE
EDUCATIVO
DEPORTE
RECREACIÓN
Clima motivacional
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Participación.
Adhesión.
Entrega.
Aceptación de responsabilidades.
Sentido de pertenencia.
Compartir.
Compromiso en la acción.
El padre y la madre entrenadores
Que ocurre:
• Invade el trabajo del entrenador y por lo tanto
es todo negativo
• Perdida de autoridad por parte del profesorentrenador-educador
• Desajuste de referencias en el niño/a
Padres
BINOMIO
ENTRENADOR-DEPORTISTA
ENTRENADOR
DEPORTISTA
ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
Estrategias de los entrenadores
con los padres
• Reuniones de inicio de temporada
• Reuniones específicas grupales o individuales
en temporada
• Informaciones concretas en momentos
especiales (competiciones, bajones)
(Buceta, 2004)
Contenidos: objetivos temporada, compromiso
de colaboración, detectar problemas
Factores determinantes en la formación de
jóvenes deportistas de élite
•
•
•
•
•
Clima de diversión y disfrute
Importancia de la cantera
Proceso a largo plazo
No quemar etapas
Carácter educativo
• Intervención moderada de padres: apoyar sin
interferir
Sáenz-López et al (2006)
U. de Huelva, U. De Extremadura,
U. De Castilla-La Mancha
Apoyo personal/social
DE PADRES Y DE ENTRENADORES
AFECTIVIDAD
EXIGENCIA
APOYO
PRESIÓN
INDIFERENCIA
SOBREPROTECCIÓN
Eficacia percibida
•
•
•
•
Percepción competencia
Autoconcepto
Autoestima
Eficacia personal
“Ningún aspecto del conocimiento de
la persona influye tanto como la opinión
que se tenga de la eficacia personal”
J. A. Marina
Realmente:
• Los padres son tan “malos” ?
• Pero, alguien les dice o hace algo ?
• Los entrenadores son tan buenos ?
• No será que los entrenadores son también
algo “malos” ?
• No serán los clubes los que eludan en parte esta
responsabilidad ?
• O serán las instituciones las que deberían hacer
algo?
Quién tiene que solucionar,
coordinar, liderar esto ?
Ámbitos
académico
deportivo
Participa
Participa
Comparte
Comparte
Se divierte
Se divierte
Se socializa
Se socializa
Conoce
Conoce
Aprende
Materias
Aprende
Especialidad
Deportiva
Niño/a
Niño/a
Ámbitos del niño/joven
Ámbito académico/escolar
• Orientadores
psicopedagógicos
• Apas
• Info a padres, reuniones
• Padres en Consejos
escolares
• Profesores de apoyo
• Formación continua
profesorado
• Curriculum adaptado
Ámbito deportivo
• No
• No
• No
• No
• No
• No
• No
Límites
Ideas para establecer límites sanos:
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•
•
Las normas han de ser consistentes
Las normas y límites han de estar claros
Adecuados a cada edad y personalidad
Que se puedan cumplir.
Los límites son independientes del cariño
Comunicación
• Hablar claramente
• Terminar conversación
• Quitar los “nunca” y los
“siempre”
• Preguntar no cuestionar
• No interpretar
• Escuchar
• Hablar desde el yo
• No evitar, enfrentar
• Saber decir no
• Disponibilidad
Motivación
¿Qué motiva a los niños a hacer deporte?
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Amistad
Buena condición física
Liberación de energía y necesidad de movimiento
Éxito en la competición
Motivación hacia el logro
Pasatiempo y diversión
Superación
Gusto por el desafío, por las pruebas
Realización personal
Sentirse eficaz
Mejorar
Salud
Afiliación
Motivación
¿Qué les lleva a abandonar el deporte?
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Demasiado énfasis competitivo
Conflicto de intereses con otras actividades
Lesiones
Falta de diversión – aburrimiento
Estrés competitivo
Actitudes acerca de ganar a cualquier precio
Pobre comunicación
Falta de apoyo social
Excesiva presión para ganar
Miedo al fracaso
Gestión del talento
• MOTIVAR: conseguir que sea importante para
ti lo que es importante para mi.
• TALENTO: facilitar el camino del éxito a la
persona. Alinear sus competencias a sus deseos
(objetivos).
Gestión del talento
Talento: capacidades+compromiso+acción
Lo que puedo hacer
Capacidades
TALENTO
Lo que hago
Acción
Compromiso
Lo que quiero
BINOMIO
ENTRENADOR-DEPORTISTA
Padres
ENTRENADOR
DEPORTISTA
ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
Los padres deportivos-educadores
• Apoya e incentiva la práctica deportiva
• Fomenta la relación social e integración grupal
• Ayuda a complementar y compaginar deporte y
estudios
• Distingue entre peligrosidad y sobreprotección
• Practica deporte con sus hijos
• Respeta las decisiones de entrenador y árbitros
Los padres deportivos-educadores
• Enseña a ganar con humildad y a perder
con deportividad
• Fomenta la no violencia y juego limpio
• Tiene en cuenta los intereses del niño y no
el suyo
• Alaba el progreso y el esfuerzo realizado
Pregunta primero si se ha
divertido¡¡
Jornada de formación a padresmadres y entrenadores/as
Alcobendas 21 de mayo de 2012
Isidro Lapuente
Stefanía Paiz
Psicología deportiva
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estructura y organización de las instituciones deportivas