COLOQUIO DE LECTURA
LEER EN LA UNIVERSIDAD
Mayo 9 de 2006
Sexismo
en los textos
académicos
Dra. Ana María Peppino Barale
• Coordinadora del Grupo de Investigación
Discursos Sociales y Comunicación – DISYCOM
• Departamento de Humanidades
• DCSH – UAM-A
Las lenguas no se limitan a ser un simple
espejo que nos devuelve la realidad
de nuestro rostro: como cualquier otro
modelo idealizado, como cualquier
otra invención cultural, las lenguas pueden
llevarnos a conformar nuestra
percepción del mundo e incluso a que
nuestra actuación se oriente de
una determinada manera.
María Luisa Calero
¿QUÉ ES LEER?
• Leer es comprender
• El significado del texto se construye a
partir de:
a) conocimiento previo
b) antecedentes socioculturales
Precisión de conceptos
• Sexismo lingüístico
• Androcentrismo lingüístico
Androcentrismo lingüístico
• Al hablar o escribir, el discurso se
construye de tal manera que se da un
tratamiento asimétrico al varón y a la
mujer, en perjuicio de esta última.
• Procesos o elementos lingüísticos que
ocultan a la mujer:
a) estructura morfológica del español:
género gramatical;
b) léxico recogido en los diccionarios.
Sustitución del masculino
para visibilizar a las mujeres
1. En lugar de:
Las referencias al autor, a los
lectores y a otros autores.
2. Se puede decir:
Las referencias a la autora o
autor, al público lector y a otras
y otros autores.
1. Este objetivo favorece la interacción
entre los profesores y los alumnos.
2. Este objetivo favorece la interacción
entre enseñantes y alumnado.
1. Unidad centrada en la actividad del
profesor.
2. Unidad centrada en la actividad del
profesorado.
1. Fórmulas para implicar al lector en el proceso
de interpretación del texto.
2. Fórmulas para implicar a la lectora o al lector en
el proceso de interpretación del texto.
1. El profesor y los estudiantes exponen, amplían o
especifican ideas.
2. Profesorado y estudiantes exponen, amplían o
especifican ideas.
1. Sirven para situar a los alumnos en una
perspectiva determinada.
2. Sirven para situar a la clase en una
perspectiva determinada,
1. Es un recurso fónico a disposición de los
hablantes que estos utilizan constantemente.
2. Es un recurso fónico a disposición de las y los
hablantes que Ø se utiliza constantemente.
1. Se convoca a la fiesta para
celebrar “el día del maestro”.
Incluyente:
2. […] el día de la maestra y del maestro
•
Es común que en la escuela primaria
se cite a reunión de padres de familia
(a la que generalmente asisten puras
madres).
“La legislación de la UAM no
establece la necesidad de que al
inicio de su gestión los rectores
formulen un programa de trabajo
que oriente su mandato. En la
práctica, bajo distintas
modalidades, los rectores que me
han antecedido en el cargo […]”
• “Introducción”, en Programa de Trabajo de la
Rectoría 2005-2009, UAM-A, p. 5.
Avances en el léxico de
las profesiones
- Abogadas
- Arquitectas
- Catedráticas
- Diseñadora
- Ingenieras
- Médicas
Avances en el léxico de
la religión
• Obispas
• Sacerdota / sacerdotisa*
• Teólogas
* Mujer dedicada al culto de ciertos dioses
gentílicos [paganos].
Avances en el léxico de
los cargos públicos
• Concejala
• Diputada
• Gobernadora
• Jueza
LAS TOP’S
De:
• «excelentísima señora Presidente [Isabel Perón]
de la nación argentina» en, nota oficial
argentina, 09-07-1974.
• «la primer ministro» para Golda Meir, Indira
Gandhi o Margaret Thatcher.
A:
• Michele Bachelet Jería (Santiago de Chile,
1951), primera ministra de Defensa Nacional
(enero 7 de 2002-octubre 1° de 2004) durante el
gobierno del presidente Ricardo Lagos y
primera presidenta de Chile (enero 15, 2006).
COLOFÓN
• Eulalia Lledó señalo que "la lengua, además de
expresar la realidad, la estructura".
•
La lengua condiciona y limita el pensamiento, la
imaginación y el desarrollo social y cultural.
•
Ampliar y flexibilizar el lenguaje para que nombre las
nuevas realidades permite avanzar en la
democratización de las relaciones entre hombres y
mujeres en todos los planos, desde la intimidad, la
familia, la economía y
la forma de leer y escribir.
BIBLIOGRAFÍA
• BURGOS, Elvira y José Luis Aliaga. “Estudio
preliminar”, en Delia Esther Suardiaz, El
sexismo en la lengua española, Libros Pórticos,
Zaragoza, 2002, pp. 17-100.
• Cassany, Daniel. Tras las líneas. Sobre la
lectura contemporánea, Anagrama, Barcelona,
2006, 294 pp.
• LLEDÓ CUNILL, Eulalia (coord.) De mujeres y
diccionarios. Evolución de lo femenino en la 22ª
edición del DRAE, Instituto de la MujerMinisterio de Trabajo y Asuntos Sociales,
Madrid, 2004. 464 pp.
FIN
GRACIAS
POR LA
ATENCIÓN
• Del griego “andros”, varón.
• Parcial visión del mundo
centrada en el varón.
• Identificación de la experiencia
humana como exclusiva de los
hombres.
Se emplea el concepto “sexismo
lingüístico” para aquellas
manifestaciones discursivas en las
que se oculta a las mujeres o se las
coloca en una posición subordinada
o discriminatoria.
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