MODELO TEORICO DE
EVALUACION CONSTRUCTIVISTA
ORIENTADO HACIA EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Modelo de Evaluación Constructivista
 Características.
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Ofrecer una alternativa de evaluación constructivista basada
en el aprendizaje significativo.
Las practicas evaluativas deben ser de carácter formador y
transformador.
La evaluación utilizada por los docentes actualmente esta
basada en los resultados de una prueba traducida a una
calificación que acredita al alumno como aprobado o
reprobado.
El modelo constructivista permite centrar la atención en una
acción educativa diferente, relacionada con aprendizajes que
tengan sentido en los estudiantes y pertinencia con el
contexto.
La evaluación se convertirá en un proceso de discusión, de
reflexión en el que el cambio y la transformación del sujeto a
través de las competencias, el desarrollo del potencial
creativo y de la personalidad del individuo.
 Modelo de Evaluación Constructivista.
El modelo teórico de evaluación se justifica desde el punto de vista social,
científico e institucional
Tiene la finalidad de repensar los criterios que se están desarrollando en la evaluación
de los aprendizajes, con el objeto de convertirla en un medio para la construcción del
conocimiento mediante la compresión de la realidad y la innovación permanente.
El replantear las prácticas evaluativas con el fin de Promover
el desarrollo personal, social y cultural del estudiante generando actitudes
de creatividad, imaginación y curiosidad ante el conocimiento.
Modelo de Evaluación Constructivista tiene el propósito de innovar la
práctica evaluativa para contribuir a la formación de un individuo capaz de
enfrentarse a los cambios que la sociedad demanda
 Objetivos
 Mejorar las prácticas de evaluación.
Conducir los aprendizajes para que sean
significativos.
Propiciar las técnicas e instrumentos de evaluación
que promuevan el desarrollo del alumno.
Desarrollar prácticas evaluativas que permitan la
formación y transformación de las competencias en el
estudiante

Fundamento
Está fundamentado en la teoría constructivista de la
educación.
Este enfoque podría mejorar las prácticas evaluativas
utilizadas por los docentes para que los estudiantes
construyan su propio sistema de aprendizaje
Aprendizaje significativo. Permite que se promueva
la exploración, el análisis crítico, el descubrimiento
de ideas y la evaluación por procesos cognitivos y
afectivos de los estudiantes
 Finalidad del Modelo Teórico de Evaluación
Constructivista
Propiciar una práctica evaluativa que permita al individuo
en proceso de formación el cultivo del ser, el saber y el
hacer.
El ser permite al estudiante el desarrollo de afectos, sentimientos, emociones,
representaciones personales sobre sí mismo y sobre el mundo
El saber crea la consolidación de los principios, leyes, teorías, conceptos,
nociones e ideas generales para dominar maneras de manejar el conocimiento y
las diferentes formas de cómo llegar a comprenderlos y construirlos.
El hacer promueve el desarrollo de competencias que permitan la formación y
transformación de las habilidades y los valores que participante en favor del
aprendizaje significativo para atender y entender los problemas del entorno.
 Modelo Teórico de Evaluación.
MODELO TEORICO DE EVALUACIÓN
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
EVALUACIÓN FORMADORA Y
TRANSFORMADORA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Reflexiones finales
Este modelo propuesto persigue que los docentes
comprendan, elaboren y apliquen un proceso de evaluación
que promueva el desarrollo de la actividad mental del
estudiante universitario. Se aspira también sensibilizar a
dichos docentes a poner en práctica acciones que faciliten
el aprendizaje autónomo de sus estudiantes, para enfrentar
los retos que plantea la apropiación de nuevos
conocimientos.
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