ESTRATEGIAS DOCENTES
PARA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
UNA INTERPRETACIÓN
CONSTRUCTIVISTA

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¿Qué conocimientos deben tener los profesores y
qué deben hacer?
Conocer la materia que han de enseñar
Conocer y cuestionar el pensamiento docente
espontáneo
Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las
ciencias
Hacer una crítica fundamentada de la enseñanza
habitual
Saber preparar actividades
Saber dirigir las actividades de los alumnos
Saber evaluar
Utilizar la investigación e innovación en el campo
CÉSAR COLL plantea:
“el profesor gradúa la dificultad de las tareas
y proporciona al alumno los apoyos
necesarios para afrontarlas, pero esto es
sólo posible porque el alumno, con sus
reacciones, indica constantemente al
profesor sus necesidades y su comprensión
de la situación”
PLANOS DE LA FORMACIÓN
DEL DOCENTE
 CONCEPTUAL
 REFLEXIVO
 PRÁCTICO
SOBRE EL PROFESOR/A
REPRESENTACIÓN
Y
PENSAMIENTO
DIDÁCTICO DEL PROFESOR: SU INFLUENCIA
EN EL APRENDIZAJE
 LA FORMACIÓN DEL DOCENTE COMO UN
PROFESIONAL AUTÓNOMO Y REFLEXIVO

PROFESORES QUE TIENEN UN
ESTILO DE ENSEÑANZA FLEXIBLE






Se adaptan a las necesidades, conocimientos e intereses
de los alumnos
Utilizan diversidad de estrategias
Fomenta la autonomía de los alumnos y les dan libertad
Evalúan de forma continua el proceso de los alumnos en
función de su punto de partida y no en comparación con
otros
Mantienen contacto frecuente con los padres
Programan periódicamente y conjuntamente con otros
profesores
REQUISITOS DEL PROFESOR




Conocer bien las posibilidades de aprendizaje de
todos los alumnos, los factores que lo facilitan
Conocer bien a los alumnos implica una intensa
interacción y comunicación con ellos
Ayudar a todos los alumnos a construir
aprendizajes significativos
Debe hacer sentir a sus alumnos que han tenido
éxito desde sus esfuerzos y no sólo desde los
resultados
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HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS