“Que ven nuestros hijos en
TV”
Curso 2013-2014
Departamento de Orientación
PRINCIPALES PREOCUPACIONES
DE LAS FAMILIAS
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La TV es un recurso educativo, pero no el
principal.
La TV forma, informa y entretiene.
El fin de semana ven más TV.
Es ideal supervisar lo que ven, aunque sea en
canales infantiles, sobre todo si tienen TV en la
habitación.
Cuando tienen hermanos, debemos tener en
cuenta los diferentes niveles de razonamiento y
madurez.
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Contextos de desarrollo: casa, colegio, familia
extensa, TV, grupos, actividades extra.
Los niños hacen “lo que ven”: se guían más
por modelos, especialmente de las figuras de
referencia.
Educamos “en directo”.
Los niños/as necesitan “entender” el mundo: si
no se lo explicamos nosotros, buscarán la
información por otros medios.
ROLE-PLAYING
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Situación 1: Niño de 4 años que ve en los
dibujos que un niño con un reloj mágico
puede cambiar de rol, y ser un súper
héroe y luchar, no sabe distinguirlo, ha
comenzado a pegar argumentando que
juega a los súper héroes.
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Situación 2: Niño de 5 años que juega a
chupar la sangre como un vampiro, y se
mueren. Además, no pueden ir al sol porque
se desintegran. Incluso ha llegado a morder.
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Situación 3: Niña de 6 años que ve
en la televisión una escena donde un
chico y una chica se besa y se
acarician.
ETAPAS EVOLUTIVAS
Etapa Infantil:
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Se caracteriza por el egocentrismo y la mezcla
entre realidad y fantasía.
Amigos imaginarios.
Surgen miedos evolutivos: muerte, oscuridad,
monstruos,…
Se desarrolla el concepto de rol: sexos,
desempeño,…
Regresión de la autonomía.
Primeros años de Primaria (6-8 años):
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Son más capaces de distinguir realidad y
fantasía, y sobre todo el yo real del yo
fantástico.
Su desarrollo cognitivo les permite razonar,
plantearse y cuestionarse cosas de las que
no se habían preocupado hasta ahora.
Piden más independencia, pero se la
debemos dar siempre con supervisión.
Debemos mostrar interés por lo que nos
tienen que contar, escucharles.
TEORÍA Y ESCENARIOS
EDUCATIVOS
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Ambientalista.
Constructivista.
Innatista.
Nurturista.
Homunculista.
Las familias se suelen identificar con más de una teoría, y la mayoría
entre las dos primeras (ambientalista y constructivista).
TURNO PARA FAMILIAS
¡GRACIAS POR VENIR!
Bibliografía recomendada:
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“Ordenadores y niños”. S. Gismera. Editorial Pirámide.
“Agresividad infantil”. I. Serrano. Editorial Pirámide.
“Todo un mundo de sorpresas”. E. Fodor y Mª. C. García-Castellón. Editorial Pirámide.
“Los niños y la televisión”. B. Hodge y D Tripp. Editorial Planeta.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA
DOMINICAS LA LAGUNA
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