Seminario Permanente de
Innovación Educativa
Segundo ciclo
Un ámbito de la
innovación educativa:
Diseño Curricular
Enseñanza- Aprendizaje
Basado en competencias
EnseñanzaAprendizaje
Tradicional
•Integradora de conocimientos,
habilidades y comportamientos
•Memorístico
•Enciclopedista
•Fragmentado
Social
Personal
Laboral
Competencias
Genéricas
Disciplinares
Laborales
específicas
“Implica
la capacidad de responder a
demandas complejas, en un contexto
particular
Aprendizaje
Basado en
Competencias
Desarrollo integral de conocimientos,
habilidades y actitudes
Vinculación e interrelación entre disciplinas
Perfiles
Roles docente-estudiante
Organización escolar
diferentes
Profesores
Directivos
Administrativos
Centro
Escolar
Personal de
apoyo
Alumnos
Competencias
Competencias y autonomía
Cívica
Entorno natural
Entorno cultural
Académica
Aprendizaje
Autodeterminación
Diseño y desarrollo de un
currículum por competencias
•Nueva
enseñanza-aprendizaje
•Planes y programas
•Estructura y organización
escolar
•Metodologías renovadas
•Evaluaciones en contexto
Metodologías
apropiadas-renovadas
para el desarrollo de
competencias
M
E
T
O
D
O
L
O
G
I
A
S
Resolución de
Problemas
Aprendizaje orientado
a Proyectos
Estudio de Casos
Contrato de
Aprendizaje
Percepción de un
Problema
Resolución De
Problemas
Análisis y Diagnóstico
Búsqueda de
Soluciones
Aplicación de la
Solución
Solución del
Problema
Evaluación del
Problema
Los proyectos
Propuestas de intervención basadas en
intereses y necesidades específicos
 Currículum flexible
 Demanda aprendizaje funcional
 Desarrolla competencias

La
evaluación y
sus retos
Competencias
Indicadores
de logro
Evaluación por competencias
Alinea objetivos y evaluación
 Reconocimiento de competencias en
otros contextos
 Logros esperados
 Información a empleadores

Sistemas de competencias
Conocimiento
Producto
Evaluación
Desempeño
Actitud
Tipos
de evaluación
Modalidades
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Conocimientos
Actitudes
Valores
Rúbricas
Listas de cotejo
Guías de observación
Bitácoras
Resultados de
aprendizaje
-¿Qué estrategias requiere la UA para
concretar el ABC?
-¿Qué procesos y proyectos hay que
realizar?
-¿Cuáles es la organización curricular
más adecuada para el enfoque
competencias ?
-¿Cómo desarrollar las metodologías
para el ABC?
-¿Cómo evaluar las competencias?
Innovaciones
Educativas
El ABC supone un cambio
profundo en las instituciones
educativas, remite al
planteamiento de planes y
proyectos para asumir e
incorporar en la tarea
cotidiana esta transformación.
Referencias




Batanero, C. (2001) Didáctica de la Estadística. Departamento de
Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.
Escudero, j. M., Bolívar, A., González, M. T. y Moreno, J. M. (1999)
Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Madrid.
McDonald et al. (1995) Nuevas perspectivas sobre la evaluación.
Sección para la educación Técnica y Profesional. UNESCO. París.
Villa, A. y Poblete, M. (2007) Aprendizaje basado en competencias:
una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas.
Bilbao: Ediciones Mensajero.

GRACIAS
María Eugenia Ramírez Solís
Claudia Flores Estrada
Martha Arjona Gordillo
por la Coordinación del SPIE
Sesión 02
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