Normas mínimas de educación
en situaciones de emergencia,
crisis crónicas y
reconstrucción temprana
INEE
Red Interagencial para Educación en
Situaciones de Emergencia
Sesión 1
Bienvenida - Introducción
INEE/MSEE
Inter-Agency Network for
Sesión 1-1
Education in Emergencies
Objetivos específicos del taller
Al final de esta sesión, los participantes
Que diseñan las políticas:
- Se habrán familiarizado con las normas mínimas de INEE, tanto con el proceso
como con el producto.
- Se comprometen a usar las normas mínimas de INEE en los proyectos que apoyan,
financian y/o gerencian.
- Abogarán a favor de la implementación de las normas mínimas de INEE.
Y los técnicos y/o ejecutores:
- Se habrán familiarizado con las normas mínimas de INEE, tanto con el proceso
como con el producto.
- Tendrán conocimiento de todas las normas.
- Entenderán que las normas son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
- Poseerán un conocimiento en profundidad de las normas e indicadores específicos
que resultan más pertinentes para su trabajo actual.
- Estarán en capacidad de aplicar las normas mínimas de INEE a su trabajo.
- Se comprometerán a usar las normas mínimas de INEE.
- Abogarán por la ejecución de las normas mínimas de INEE.
INEE/MSEE
Sesión 1-2
Administración
 Presentaciones
 Materiales – libro de ejercicios y manual de normas
mínimas de INEE
 Agenda
 Realización de futuros talleres sobre las normas
mínimas de INEE
 Baños
 Comidas / refrigerios
 Por favor, no duden en hacer preguntas en cualquier
momento
INEE/MSEE
Sesión 1-3
Objetivos de aprendizaje
Al final de esta sesión, los participantes
 Entenderán que las normas mínimas han sido elaboradas
como un ejercicio de colaboración entre muchos actores
 Entenderán que la aceptación de las normas mínimas
equivale al compromiso de aumentar la rendición de
cuentas, la transparencia y la calidad.
 Estarán en condiciones de explicar qué significan los
términos normas, indicadores y notas de orientación y cuál
es la diferencia entre ellos.
 Conocerán la gama de normas y sus indicadores y notas de
orientación asociados.
 Entenderán la relación entre los marcos jurídicos que
establecen el derecho a la educación y las normas mínimas
INEE/MSEE
Sesión 1-4
La Red Interagencial para Educación
en Situaciones de Emergencia
 Somos una red abierta de organizaciones del sistema de
Naciones Unidas (ONU), ONG, donantes, profesionales,
investigadores y personas individuales de las poblaciones
afectadas.
 Trabajamos para garantizar el derecho a la educación en
situaciones de emergencia y reconstrucción luego de una
crisis.
 Intercambiamos buenas prácticas, herramientas e
investigaciones.
 Incentivamos el intercambio de información entre los
miembros y socios.
www.ineesite.org
INEE/MSEE
Sesión 1-5
El Proyecto Esfera

Un proceso que fue iniciado en 1997 para responder a las
preocupaciones relacionadas con la calidad y la rendición de cuentas
de las respuestas humanitarias.

La Carta Humanitaria del Proyecto Esfera hace hincapié en el
“derecho a vivir con dignidad”.

Normas mínimas para la respuesta a desastres en los siguientes
sectores:
- Abastecimiento de agua, saneamiento y fomento de la higiene
- Seguridad alimentaria, nutrición y ayuda alimentaria
- Refugios, asentamientos y artículos no alimentarios
-Servicios de salud
www.sphere project.org
INEE/MSEE
Sesión 1-6
Elaboración de las normas
mínimas de INEE
Un proceso de consulta
 consultas basadas en la lista
de distribución por correo
electrónico de INEE
 consultas de campo
 proceso de revisión de pares
El contenido del manual refleja
los derechos, las lecciones
aprendidas y el pensamiento
colectivo de profesionales del
sector educación
Participaron más de 2,250 personas
INEE/MSEE
Sesión 1-7
El fin de las normas mínimas de
INEE
 Un punto de partida común para poder alcanzar un nivel
mínimo de calidad y acceso en la educación
 Una herramienta para mejorar la coordinación y aumentar la
rendición de cuentas y la predecibilidad
 Una herramienta de construcción de capacidad y de
capacitación
 Un recurso de apoyo para fortalecer la resiliencia de los
ministerios de educación
 Una herramienta para promover la educación como un derecho
INEE/MSEE
Sesión 1-8
Normas, indicadores…
 Normas
 Fines que deben ser cumplidos
 Una guía práctica para planificar y ejecutar
respuestas educacionales apropiadas
 Garantizan que todos los componentes
educacionales sean incluidos
 Indicadores
 Señales que indican si la norma ha sido
alcanzada
 Herramientas para medir y comunicar el impacto
o resultado
 Pueden ser cualitativos o cuantitativos
INEE/MSEE
Sesión 1-9
… y notas de orientación
 Ofrecen información general en relación con
los indicadores.
 Ayudan a interpretar los indicadores.
 Ofrecen asesoría sobre temas prioritarios.
 Llaman la atención hacia algunos de los
problemas prácticos que pudieran surgir.
INEE/MSEE
Sesión 1-10
¿Por qué normas “mínimas”?
 Porque articulan un nivel mínimo universal de
calidad, acceso y oferta en la educación.
 Reflejan los instrumentos legales en los cuales
están basadas, que hacen posible una educación
apropiada para todos, incluso en situaciones de
emergencia.
 Si las normas y/o los indicadores no pudieran ser
alcanzados, es necesario explicar dicha omisión, así
como las razones para ella y qué tiene que cambiar
para poder alcanzarlas.
INEE/MSEE
Sesión 1-11
Las Categorías
Acceso y
entorno
de aprendizaje
Profesores
y otro personal
INEE/MSEE
Enseñanza
y aprendizaje
Políticas y
coordinación
Sesión 1-12
Temas transversales
 Derechos humanos y derechos de la niñez
 Género
 VIH/SIDA
 Discapacidad y vulnerabilidad
INEE/MSEE
Sesión 1-13
Actividad en grupos pequeños
¿Dónde se encuentran
actualmente?
 ¿Qué normas están siendo cumplidas por tu
institución/organización?
 ¿Qué normas no están siendo cumplidas?
 ¿Cuáles son los obstáculos que impiden su
cumplimiento?
 ¿Bajo qué condiciones y en qué plazos
podrían ser cumplidas?
INEE/MSEE
Sesión 1-15
Marcos jurídicos
 ¿Qué instrumentos legales y convenios
internacionales sustentan el concepto de las normas
mínimas de INEE?
 ¿Cuáles son los derechos a la educación inherentes
a dichos instrumentos legales y convenios
internacionales?
 Los principios se reproducen utilizando un enfoque
basado en derechos.
 Las normas mínimas de INEE refuerzan dicho
enfoque.
INEE/MSEE
Sesión 1-16
Derechos de la niñez
 Deben aplicarse a todas las actividades de
educación.
 Especialmente susceptibles a ser ignorados
o denegados, especialmente en situaciones
de emergencia.
 Los titulares de deberes tienen la obligación
de rendir cuentas frente a los titulares de
derechos
INEE/MSEE
Sesión 1-17
Conclusión
Las normas mínimas de INEE:
 Son una herramienta para mejorar la eficacia y la
calidad de la educación en situaciones de
emergencia.

Implican un compromiso de rendir cuentas.

Las cinco categorías son interdependientes y tienen
que ser aplicadas de acuerdo al contexto específico.

Se basan en el principio de que las poblaciones
afectadas tienen derecho a vivir con dignidad.
INEE/MSEE
Sesión 1-18
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