Normas mínimas de educación
en situaciones de emergencia,
crisis crónicas y
reconstrucción temprana
INEE
Red Interagencial para Educación en
Situaciones de Emergencia
Sesión 2
La base de las normas mínimas de INEE:
Una educación basada en derechos
INEE/MSEE
Inter-Agency Network for
Sesión 2-1
Education in Emergencies
Objetivos de aprendizaje
Al final de esta sesión, los participantes podrán:
 Describir la relación entre valores y derechos, y
cómo éstos se reflejan en todos los aspectos de las
normas mínimas;
 Utilizar las normas mínimas para desarrollar
respuestas educativas que reflejen un enfoque
basado en derechos.
INEE/MSEE
Sesión 2-2
Derechos y valores
 Los derechos reflejan los valores
constructivos de las sociedades.
 Aunque en ocasiones algunos derechos son
ignorados, los valores básicos subyacentes
continúan existiendo.
INEE/MSEE
Sesión 2-3
Reglas para los ejercicios de lluvia
de ideas




Hablar una sola persona a la vez
Todas las ideas son aceptadas
No se permite criticar ideas
Basarse en las ideas de otras personas y
ampliarlas está permitido y es alentado
INEE/MSEE
Sesión 2-4
Actividad de lluvia de ideas
en grupos pequeños
¿Qué valores son especialmente
importantes en la sociedad dentro
de la cual trabaja?
INEE/MSEE
Sesión 2-5
Relación entre derechos y
valores
¿Qué relación existe entre los valores
que hemos consignado en la lista y los
instrumentos de derechos que analizamos
en la sesión 1?
INEE/MSEE
Sesión 2-6
LAS CATEGORÍAS
Acceso y
entorno
de aprendizaje
Profesores
y otro personal
INEE/MSEE
Enseñanza
y aprendizaje
Políticas y
coordinación
Sesión 2-7
Un enfoque basado en derechos para la
educación en situaciones de emergencia
 Lea el escenario de su grupo.
 Identifique el problema central.
 ¿Cuáles son algunas soluciones posibles al
problema?
 ¿Qué normas e indicadores podrían ser
utilizados para implementar dichas soluciones?
Tienen 25 minutos.
INEE/MSEE
Sesión 2-8
Actividad en grupos pequeños
INEE/MSEE
Sesión 2-9
CONCLUSIÓN
 Las normas mínimas y sus indicadores asociados
son descriptores de un enfoque basado en
derechos.
 Las normas y los indicadores deben usarse de una
manera holística.
 El enfoque basado en derechos incorpora los
valores esenciales que albergan las sociedades y
tiene que constituir la base de una educación de
calidad.
INEE/MSEE
Sesión 2-10
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