GESTIÓN EN LOS
COLEGIOS
FE Y ALEGRÍA DEL PERÚ
MARÍA LEONOR ROMERO OCHOA
La educación es un asunto público,
cuyos problemas son de orden estructural
y cuya solución requiere de políticas de
Estado que comprometan a los diferentes
sectores y a los gobiernos locales,
regionales y las organizaciones de la
sociedad civil.
La Educación Pública tiene que afrontar
también las dificultades que les
presenta los órganos intermedios que
en ocasiones bloquean las iniciativas de la
escuela encasillando el ejercicio de la
gestión a esquemas cerrados y a
continuas improvisaciones.
FE Y ALEGRÍA FRENTE A LA
CRISIS
La crisis de la Escuela pública también
afecta a Fe y Alegría del Perú.
Fe
y
Alegría
extendida
en
19
departamentos, con geografía y cultura
diversa, en medio de constantes cambios
de la realidad, obliga a una relectura
constante de su Proyecto Educativo.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR GESTIÓN
EDUCATIVA EN FE Y ALEGRÍA?
Experiencia democrática.
Son los procesos sistemáticos, ordenados y
flexibles de planificación, organización,
liderazgo, ejecución y evaluación
dirigidos a mejorar la calidad educativa y
a comprometer a la comunidad en la
transformación de la sociedad para
hacerla más justa y solidaria para todos. .
FINALIDADES DE LA GESTIÓN DE
FE Y ALEGRÍA



Garantizar que los educandos logren desarrollar
los conocimientos, habilidades y actitudes
necesarias para que puedan desenvolverse en
la vida y constituirse en ciudadanos
democráticos que aporten a la construcción de
una sociedad justa, solidaria y democrática.
Consolidar una comunidad educativa con una
cultura democrática, orientada por la misión y la
visión institucional.
Promover el aporte de la institución educativa
como agente promotora del desarrollo
educativo de la comunidad local.





CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN DE FE Y
ALEGRÍA
Direccionalidad común con autonomía e
interdependencia de los centros.
Normas basadas y adecuadas en el bien común
que se respetan y se hacen cumplir aprendiendo
también a interpretarlas, cuestionarlas.
Evaluaciones continuas de los resultados de
aprendizaje que permiten a la comunidad
educativa responsabilizarse, retroalimentar y
mejorar los procesos.
Asumir la escuela como un organismo vivo que
aporta al desarrollo humano integral de la
comunidad de la que forma parte.
Establecer alianzas con todos los actores de la
comunidad a fin de realizar acciones comunes en
beneficio de la calidad educativa.
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA PROPUESTA
EDUCATIVA
EDUCACIÓN
EN VALORES
EDUCACIÓN
POPULAR
EDUCACIÓN
EN Y PARA EL
TRABAJO
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA PROPUESTA
EDUCATIVA
•
•
EDUCACIÓN POPULAR significa:
Opción por los pobres. Escoger los
sectores más necesitados.
Realizar su acción educativa
acto de transformación.
como
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA EDUCACIÓN
POPULAR
Es gestionar:
•
Estableciendo relaciones horizontales con la
autoridad.
•
Participando democráticamente y convivir de
manera respetuosa.
•
Tolerando y valorando las diferencias y los
conflictos como oportunidades de crecimiento
personal y colectivo.
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA EDUCACIÓN
EN VALORES
•
•
Gestión ética de la educación.
Los responsables de la gestión tienen el
compromiso de generar las condiciones
para que sean lugares donde se vivencien
los valores.
Vivir en lo cotidiano en coherencia los
valores
que
propugnamos
y
ser
referentes éticos con nuestra actuación.
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA EDUCACIÓN
EN VALORES
Gerencia ética:
• Código ético institucional compartido.
•
Relaciones
interpersonales
de
diálogo
basado en la confianza y en los procesos de
construcción colectiva.
•
Respeto y valoración de las diferencias.
•
Relaciones horizontales y cercanas.
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA EDUCACIÓN
EN Y PARA EL TRABAJO
Se orienta a formar personas que descubran el
valor del trabajo productivo-cooperativo, con
dominio de la técnica como elemento fundamental
para integrarse en la vida social y económica.
Personas que estén capacitadas para transformar las
estructuras que generan injusticia y exclusión.
GESTIÓN DE FE Y ALEGRÍA
COHERENTE CON LA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO
Integración de los Profesores del área de
Educación técnica en la propuesta pedagógica.
Importancia de los talleres en el desarrollo
curricular.
Distribución de espacios y tiempos que
permiten una real integración de lo laboral y
empresarial en el funcionamiento de las IE.s
(desdoblamiento de Horas, Aula Empresa. étc.
PRINCIPIOS Y POLÍTICAS DE FE Y
ALEGRÍA.
•
En F. A. los principios y las políticas de gestión
se han ido gestando en los Encuentros
Nacionales de Directores y Directoras.
•
Se cuenta con un pensamiento y visión
común con maneras diversas de hacer. No se
establecen normas comunes sino
grandes
orientaciones de política.
PRINCIPIOS
DE GESTIÓN
OPCIÓN POR
LOS MÁS
POBRES:
POLÍTICA DE
GESTIÓN
SE EXPRESA EN LA
GESTIÓN
La gestión está
centrada en atender
las necesidades de
desarrollo educativo
del niño, niña y el
adolescente pobre y
en situaciones de
desventaja.
Parte de la realidad de los
alumnos.
Favorece su crecimiento
integral
Se vive en el barrio
Mínimo material educativo
La gestión garantiza
el acceso y
permanencia de
alumnos y alumnas
de sectores más
pobres de la
comunidad en la I. E.
Selección alumnos.
Atención cuidada a
alumnos problema.
Plan de recuperación
Compensar desventajas.
Evitar fracasos,
marginación
PRINCIPIOS
DE GESTIÓN
AUTONOMIA
E
INTERDEPEN
DENCIA
POLÍTICA DE
GESTIÓN
La autonomía de la
comunidad
educativa y su
interdependencia
con el Movimiento
de Fe y Alegría hace
posible una escuela
protagonista del
cambio.
La
interdependencia
genera una sinergia
que favorece el
desarrollo de cada
IE.
SE EXPRESA EN LA
GESTIÖN:
Construcción de proyectos
educativos propios que den
respuesta a la realidad
concreta, desde una
direccionalidad común.
Se promueve la autonomía
y responsabilidad de los
miembros en la toma de
decisiones según los
órganos que participa y
funciones.
Los avances de cada I.E.
alimenta a otros centros,
genera sinergia y posibilita
tener mayor incidencia en
el País
PRINCIPIOS POLÍTICA DE
DE GESTIÓN
GESTIÓN
PARTICIPA
CIÓN
La participación
en la gestión es
un ejercicio de
ciudadanía en
la
Institución
Educativa.
SE EXPRESA EN LA
GESTIÓN
Fortalecer el sentido de
pertenencia genera
participación y compromiso.
Se estimula la formación de
equipos de trabajo como
espacios de participación.
Todos se sienten y tienen un
papel importante en la I.E
La participación
de todos los
miembros de la
comunidad es
un ejercicio de
derechos y
responsabilida
des
Participación a través del
CONEI, equipo de calidad,
consejo estudiantil,
comisiones, asambleas,
equipos de coordinación.
Se estimula los diferentes
niveles de participación
PRINCIPIOS POLÍTICA DE GESTIÓN
DE GESTIÓN
VÍNCULO
ESCUELACOMUNIDAD
La relación entre escuela y
comunidad hace posible
construir una comunidad
educadora para los niños,
niñas y adolescentes,
jóvenes y adultos
SE EXPRESA EN
LA GESTIÖN
Contextualización
de la gestión.
Se establecen
relaciones de
cooperación y
acciones colectivas
con las
organizaciones para
apoyar la formación
integral y desarrollo
educativo de la
comunidad.
PRINCIPIOS POLÍTICA DE GESTIÓN
DE GESTIÓN
SE EXPRESA EN
LA GESTIÖN
Una
gestión
transparente
de
la
educación promueve la
práctica de valores.
Gestión ética que
respete la equidad.
Información clara,
entendible y
pertinente a todos
los implicados
La rendición de
cuentas es una práctica
permanente en nuestras
Instituciones Educativas
Se da cuenta de lo
pedagógico, lo
administrativo, lo
organizacional y lo
comunitario
TRANSPAREN
CIA
GESTIÓN BASADA EN LA
DIRECCIONALIDAD Y EL LIDERAZGO
La gestión democrática transforma la dirección centrada en
una persona en una dirección colectiva , donde la gestión
es responsabilidad del equipo directivo; aunque el director
es el primer y último responsable.
Si bien el equipo directivo trabaja de forma integrada desde
una visión compartida, se distribuyen funciones:
El director, como líder transformador y democrático es el
coordinador general de la institución y responsable de las
cuatro dimensiones de la gestión institucional.
Los subdirectores se responsabilizan personalmente de la
dimensión pedagógica.
El equipo directivo es la instancia de la organización que
garantiza el logro de los objetivos que se ha propuesto la
comunidad.
GESTIÓN BASADA EN LA
PLANIFICACIÓN
•
En el proceso de planificación , los
miembros de la comunidad educativa
priorizan necesidades relacionadas con sus
aspiraciones de mejora de la calidad
educativa.
•
Se convierte en una práctica de
transformación de la realidad que otorga a
la I.E. poder y legitimidad como actor
social.
GESTIÓN BASADA EN LA
PLANIFICACIÓN
Se realiza desde:
1º El PEI. Toda la comunidad educativa participa en su
elaboración
2º Plan anual de Trabajo o Plan operativo anual
3º Proyectos estratégicos o innovadores
4º El Proyecto Curricular del Centro:
+ La Programación Anual de aula
+ Programación de la unidad, proyecto o módulo de
aprendizaje.
+ Programación de la actividad de aprendizaje
GESTIÓN BASADA EN LA
ORGANIZACIÓN
Ágil, funcional, con un clima educativo
propio que:
• asegure lograr los objetivos previstos
(efectividad de la acción educativa).
• optimice
capacidades,
información,
tiempo, materiales, equipos (eficiencia)
•
además,
que
favorezca
la
institucionalidad, participación, equidad
(efectividad).
Para ello se distribuye y combina
apropiadamente capacidades y recursos.
GESTIÓN BASADA EN LA
ORGANIZACIÓN
Órganos y espacios de gestión y participación:
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

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
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El Equipo Directivo
El Consejo Educativo Institucional (CONEI )
Equipo de calidad
Coordinación de Área y/o Ciclo
Coordinaciones de Tutoría, de Técnica y Pastoral
Las comisiones de trabajo anual
El Consejo Estudiantil o el Municipio Escolar
Comités de aula
APAFA
GESTIÓN BASADA EN LA EVALUACIÓN
Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Posibilita el éxito y aprender del error.
Estímulo para mejorar.
Se promueve la auto, hetero y co- evaluación de
los procesos de gestión, los insumos y resultados
de aprendizaje en todos los miembros de la
comunidad educativa.
La evaluación implica la rendición de cuentas
como parte del ejercicio ciudadano que exige dar
razón de los compromisos y responsabilidades
asumidas.
GESTIÓN BASADA EN EL
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
El levantamiento de información con respecto al logro de los
objetivos establecidos en la planificación la realizan los
directivos.
Recogida de información que se hace con indicadores
que ayudan a constatar con objetividad el movimiento o
comportamiento de diversos fenómenos, acontecimientos,
estrategias, uso de recursos, cambio de actitudes, etc.
Este proceso permite conocer si estamos alcanzando los
objetivos propuestos, identificar las dificultades que se
presentan y aquellos factores que están contribuyendo a
lograrlos, hacer las modificaciones necesarias y retomar el
impulso inicial.
FORTALEZAS DE LA GESTIÓN FE Y ALEGRÍA
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Cercanía social de la escuela con la comunidad.
Autonomía funcional desde las instituciones educativas para atender la
diversidad de la realidad y las culturas dentro de una direccionalidad
que identifica F.A.
Participación de docentes, padres de familia y alumnos con espíritu
comunitario en actitud en de búsqueda, innovación y creatividad.
El sentido de pertenencia, la identificación búsqueda, innovación y
creatividad con la propuesta educativa de Fe y Alegría. La vocación y
entrega de miles de educadores

La planificación, seguimiento y evaluación constante de las
acciones y l socialización de planes y resultados..

Reflexión continua de su acción.

Las alianzas concertadas con el Estado y la Sociedad Civil.
LIMITANTES DE LA GESTIÓN FE Y ALEGRÍA



La burocracia de las oficinas locales de Educación (UGELs
que condiciona sobre todo una gestión eficiente y adecuada
del personal docente.
El desgaste y desmotivación de algunos docentes
En algunos casos, es todavía limitada la participación e
interacción con las organizaciones de las comunidades
locales.

Los escasos recursos económicos.

Las diversas urgencias
atender .

Necesidad de desarrollar competencias para la gestión en
los directivos de las IEs.
cotidianas que son necesarias
Es grato soñar, porque en los
sueños están los planes del futuro...
Si no nos atrevemos a soñarlos
amorosamente, nunca daremos el
primer paso para realizarlos
J.M. Vélaz
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PROPUESTA DE GESTIÓN FE Y ALEGRÍA DEL PERÚ