ESCUELA DE PADRES Y MADRES
ESTABLECER NORMAS Y LIMITES EN CASA
NORMAS : Las normas son reglas que determinan nuestro
comportamiento, nuestras relaciones sociales y de convivencia.
LIMITES : Los límites marcan hasta donde deben llegar nuestros
comportamientos para que no interfieran en los de los demás.
Cada edad o periodo de la vida de su hijo requiere de unas normas y de
unos límites.
EJEMPLO :
Una norma de circulación es no conducir bajo los efectos del alcohol y
un limite de esta norma es no superar un índice de alcoholemia de 0.5g/l.
Un norma familiar puede ser que los hijos no pasen la noche fuera de
casa y el limite de esta norma puede ser volver a casa antes de
medianoche.
Elegir las propias normas
Debemos establecer las normas que deben regir nuestra vida familiar y la
de sus hijos.
a) Las normas serán más educativas y efectivas si son:
• Pocas: A medida que los niños las vayan incorporando,
asumiendo, podremos trabajar con otras normas nuevas.
• Claras:
- Sencillas, comprensibles para el niño.
- Que permitan saber qué hacer y qué no.
- Las consecuencias de su transgresión serán previsibles.
- Que se puedan anticipar las ventajas de su cumplimiento
• Formuladas en positivo:
- No tienen por qué ser necesariamente prohibiciones.
• Razonadas: Hay que explicar el por qué, la necesidad de esa
norma. Es preferible que surjan del diálogo a que tengan que ser
impuestas.
• Razonables: Adaptadas a la situación, las necesidades y las
características de los hijos/as.
• Firmes: Pero no inflexibles. Revisables.
• Generalizables: Que no se reduzcan al ámbito familiar
únicamente (doblez de conducta).
• Consensuadas: Los padres deben llegar a un acuerdo antes de
establecer las normas.
b) Tan importante como que las normas tengan las
características adecuadas es el que se apliquen de forma
apropiada penalizando su transgresión o reforzando su
cumplimiento. Algunos consejos a seguir:
• Aplicación justa y coherente: No hay que dejarse
llevar por el mal humor, el nerviosismo, la presencia de
extraños, el deseo de mostrar nuestra autoridad o el propio
interés (por ejemplo si mandamos a los niños a la cama para que
nos dejen tranquilos y no por su necesidad de descanso).
• Aplicación inmediata.
• Aplicación apropiada en intensidad.
• Aplicación ligada a la conducta o actitud
inadecuada con la que se ha incumplido la norma. Dejando claro
que se le quiere como hijo/a y se le respeta como persona pero
que nos disgusta ese comportamiento concreto.
• Aplicación positiva. No hay que olvidarse de reforzar
las conductas adecuadas (alabanzas, premios, …) No conviene
abusar de los castigos.
ESTILO EDUCATIVO E INTERIORIZACION DE NORMAS
CASO PRACTICO :
“Vuestro hijo de 12 años ha sido sorprendido robando un videojuego
en una tienda.El propietario ha llamado a la policia.Habeis vuelto a
casa tras recoger al chico en la comisaria y firmar los papeles.”
¿Qué haríais?...
1.Padres autoritarios : castigarían al niño de manera inmediata y muy
severa , amenazando incluso con mayores castigos en caso de
repetición. No haría ninguna referencia a los motivos que hacen
inaceptable el hecho de robar .Utilizarían expresiones como ¡que
vergüenza!¿como has podido?..que no esperan respuesta. Tampoco
intentarían escuchar y comprender los motivos que han llevado a su
hijo a realizar esta conducta.
Contribuiríais : el hijo no interiorizara la norma de robar , puede
que no lo vuelva a hacer (por miedo a las represalias) o puede ha
haya aprendido a tomar mas precauciones para no ser descubierto
y llegar incluso a ser muy hábil en el robo.
2. Padres sobreprotectores : Primero estarían muy
preocupados por saber si habían tratado bien al chico
mientras estaba retenido , después indagarían las razones que
le han llevado a robar. Él diría que se sentía muy mal porque
todos sus amigos tiene aquel juego menos él , porque es muy
caro…Afligidos por el relato y sientiendose culpables le dirian
qe les tenia que haber dicho antes lo mal que se sentia por no
haber tenido ese juego.Acuerdan perdonarle y comprarle
eljuego , ¡Solo , porque ha sido la primera vez!.
Contribuiríais : el niño no interiorice la norma de robar , se
sentirá muy apoyado por sus padres que estraan favoreciendo
que sea una persona inmadura y poco tolerante a las
frustraciones.
3.Padres despreocupados : irían diciéndole al hijo de camino a
casa: ¡Sin vergüenza! , ¡Ya te espabilaré yo! , y sin tratar las
razones le castigarían un mes sin ordenador. Dos días mas tarde ,
el hijo tendría una pataleta por no poder usar el ordenador y
hartos de escucharle le levantarían el castigo , advirtiéndole que si
lo volviera a hacer se quedaría un año sin ordenador.
Contribuiríais : el niño no interiorice la norma de no robar y
favorecen una persona inmadura e impulsiva.
4.Padres fortalecedores: Una vez en casa y mejor que en la calle o en el
coche , indagarían qué ha llevado al hijo a robar. Le dejarían hablar
intentando comprender sus motivos (envidia , deseo intenso , frustración
, etc.).Después le dirían que esto no le autoriza a robar y comentarían las
razones que hacen inaceptable esta conducta. Hecho esto , le impondrían
un castigo razonable , relacionado con ls hechos. Por ejemplo retenerle
la mitad de su paga semanal hasta alcanzar el valor del juego robado…
Contribuiríais: Ayudaría al hijo a interiorizar la norma de no robar.
Los padres transmiten a la vez , control y apoyo. Favorecen el
desarrollo de una personalidad reflexiva y madura.
DISCIPLINA INDUCTIVA.
PAUTAS PARA ESTABLECER NORMAS Y LIMITES A LOS
HIJOS
La disciplina inductiva es un manera de educar orientada a favorecer
que los hijos desarrollen un sistema de valores propio y adopten
conductas coherentes con el mismo.
1.Los padres tiene claros los motivos que justifican las normas y
los comunican a los hijos , así como las consecuencias de
incumplirlas.
Las normas no son arbitrarias (“porque si”) , no se basan en la
autoridad (“porque te lo digo yo que soy tu padre”) , ni tampoco en la
tradición (“siempre se ha hecho así”).Al imponerlas debemos comunicar
las razones que las justifican y sus limites así como las sanciones por
incumplirlas.
2. Las normas se fundamentan principalmente en las
consecuencias que se deriven del hecho de cumplirlas o
incumplirlas , para los hijos o para los otros , no para los
padres.
Por ejemplo , para que comprendan la necesidad de estudiar y
atender en clase , es importante que comprendan las
consecuencias negativas que tendrían para ellos un mal
rendimiento en la escuela (dedicar mas tiempo a estudiar y
perder tiempo libre para hacer otras actividades).No seria
adecuado limitarse a comentar el malestar que ocasionaría a los
padres : “Me mataras a disgustos” , “¡que vergüenza he pasado!”
3.Los padres procuran pactar las normas con los hijos y
contemplan la posibilidad de modificarlas , si los motivos que aportan
son suficientes. De cualquier modo , si no hay acuerdo , la
responsabilidad educativa es de los padres y estos imponen las normas
y los limites que consideren adecuados.
4. Una vez fijadas , las normas son estables y se exigen siempre y
por ambos padres. Del mismo modo , incumplirlas comporta aplicar ,
siempre , la sanción prevista.
Las normas solamente se cambian , cuando dejan de ser adecuadas ,
por ejemplo la hora de volver a casa o el tiempo de estudio variará
según la edad , pero no cada semana.
Los padres deben exigir sambos y siempre las mismas normas y los
mismos limites y aplicar la sanción correspondiente.
MODELO PARA COMUNICAR NORMAS Y LIMITES A LOS
HIJOS
1. Queremos hablar contigo sobre (conducta sobre la que se quiera
establecer la norma) y que sepas como esperamos que te comportes
con relaciona este tema.
2. Consideramos que (NORMA) , porque (MOTIVOS DE LA NORMA).Asi
pues , puedes (CUNDUCTA DENTRO D ELOS LIMITES) , pero no
puedes (CONDUCTA FURA DE LOS LIMITES).
3. Si lo incumplieses , entonces (SANCION QUE SE APLICARA).
4. ¿Tienes alguna duda? , ¿Estas de acuerdo? (ESPACIO PARA LA
NEGOCIACION)
5. Negociación :
- NO : 1. Todo esta claro. FIN
2. No es posible negociar. REPETIR LA NORMA. FIN
- SI : 1. Se acuerda modificación. REDEFINIR NORMA O LIMITES.
FIN
2. No hay acuerdo para modificar .REPETIR LA NORMA. FIN
EJEMPLO
Queremos hablar contigo sobre la hora de volver a casa las noches
de fiesta. Creemos que eres suficientemente responsable para
poder volver más tarde de la hora habitual en ciertas ocasiones
como esta. Pero también creemos que no debes pasar la noche
fuera de casi , ni volver mucho más tarde de la hora en que se
vayan tus amigos.
Pensamos esto porque la gente a esas horas puede volverse mas
conflictiva , porque algunos han bebido demasiado. Además ,
necesitas dormir aunque salgas de fiesta. Así pues , puedes volver
a casa como máximo hasta la una y media.¿De acuerdo? Si vuelves
mas tarde , pensaremos que no eres tan responsable como
creemos y la próxima noche tendrás que volver a casa como un día
normal ¿Entendido?
REFORZAR EL CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA
•Si los hijos incumplen una norma , los padres deben castigar su conducta.
•Si los hijos se muestran responsables y cumplen las normas y los limites ,
los padres deben premiar o reforzar la conducta positiva de sus hijos.
Una forma de hacerlo es mediante el reconocimiento verbal , que
crea además un clima favorable para poder hacer preguntas.
EJEMPLO :
Estoy satisfecho al ver que cumples lo que acordamos y que cada tarde
estudias una hora y media al volver del colegio . ¿Cómo te va?¿Tienes
menos dificultades?¿Puedo ayudarte en algo?...
Nos alegra ver que no nos equivocamos al pensar que eras lo suficiente
responsable para salir de noche y volver a casa dentro de la hora
pactada.¿Te lo pasaste bien?¿que hicisteis?...
ACTIVIDAD :
Pensar una norma que deberíais inculcar a vuestros hijos y
comunicársela.
Recordad para ello las normas de la disciplina inductiva :
1.
Queremos hablar contigo sobre (conducta sobre la que se quiera establecer la norma) y
que sepas como esperamos que te comportes con relaciona este tema.
2.
Consideramos que (NORMA) , porque (MOTIVOS DE LA NORMA).Así pues , puedes
(CUNDUCTA DENTRO DE LOS LIMITES) , pero no puedes (CONDUCTA FURA DE LOS
LIMITES).
3.
Si lo incumplieses , entonces (SANCION QUE SE APLICARA).
4.
¿Tienes alguna duda? , ¿Estas de acuerdo? (ESPACIO PARA LA NEGOCIACION)
5.
Negociación :
- NO : 1. Todo esta claro. FIN
2. No es posible negociar. REPETIR LA NORMA. FIN
- SI : 1. Se acuerda modificación. REDEFINIR NORMA O LIMITES. FIN
2. No hay acuerdo para modificar .REPETIR LA NORMA. FIN
¡MUCHAS GRACIAS POR
ASISTIR!
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