PLAN DE ESTUDIOS 2011.
MTRA. MARISELA ALONSO SÁNCHEZ
ANTECEDENTES
1992: Acuerdo
Nacional para la
Modernización de la
Educción Básica.
2002: Compromiso
Social por la Calidad de
la Educación
Actualizar:
Reformas Educativas
- Planes y Programas
de Estudio.
- Magisterio.
Mejorar.
Innovar.
Gestionar.
Permanencia – nivel
primaria.
Cobertura – preescolar y
secundaria
Transformación del
Sistema Educativo
Nacional
Desarrollo armónico e
integral del individuo y
comunidad
Enfoques centrados en
la E-A.
Aprender a aprender,
para la vida y a lo largo
de la vida.
ANTECEDENTES.
2008: Alianza por la
Calidad de la
Educación
Objetivo: Favorecer
desarrollo de
competencias para la
vida.
Logro del perfil de
egreso.
Reforma curricular
orientada al desarrollo
de competencias y
habilidades.
RIEB: Política pública
que impulsa formación
integral de todos.
Aprendizajes
esperados
Reforma a los
enfoques, asignaturas
y contenidos de la EB,
enseñanza inglés.
Generó compromisos
de modernizar los
centros escolares.
Fortalecer
infraestructura.
Estándares
curriculares.
CARACTERÍSTICAS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS
5. Énfasis en el desarrollo de competencias, logro
de Estándares Curriculares y Aprendizajes
Esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
8. Favorecer
diversidad.
la
inclusión
para
atender
la
CARACTERÍSTICAS
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre
docente, familia y escuela.
estudiante,
11. Reorientar el liderazgo.
12. Tutoría y asesoría académica a la escuela.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Para el
aprendizaje
permanente.
Para la vida en
sociedad.
Para la
convivencia.
Para el manejo de
la información.
Para el manejo de
situaciones.
PERFIL DE EGRESO
 Tipo de alumno se espera formar en el transcurso de
la escolaridad básica.
 Razones de ser:
1.
Definir tipo ciudadano.
2. Referente común – competencias.
3. Indicador eficacia proceso educativo
MAPA CURRICULAR
 3 NIVELES: plantea trayecto formativo congruente
para desarrollar competencias.
CAMPOS DE FORMACIÓN
* Organizan, regulan, articulan espacios curriculares.
* Carácter interactivo entre sí.
* Congruentes con las competencias para la vida
* Congruentes con los rasgos del perfil de egreso
* Expresan procesos graduales de aprendizaje
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