ACUERDO 592
SUSTENTO
PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012
Obj. 1. Elevar la calidad de la educación que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo.
Obj. 2. Ampliar las oportunidades educativas
Competencias comunicativas en el ámbito
de las prácticas sociales del lenguaje.
CURRICULO
Integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su
desarrollo, abierto a la innovación y a la actualización continua, gradual y
progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica.
ACUERDO 592
Equidad y calidad
Saber científico y tecnológico
ANTECEDENTES:
JOSE VASCONCELOS. (1921)Universalidad educativa
JAIME TORRES BODET. (1946) Capacitación del magisterio. Expansión y
mejoramiento, plan de 11años y fundó comisión nacional de libros de texto
gratuitos.
VISIÓN DE FUTURO. Bravo Ahuja y Solana Morales.
ANMEB 1992
RETOS
Incrementar la permanencia en primaria
Cobertura en preescolar y secundaria
Actualizar planes y programas de estudio
Fortalecer la capacitación
Estimular la calidad docente
Consolidar en auténtico federalismo
ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
I. Plan de estudios 2011 define:
•
Competencias para la vida
•
Perfil de egreso
•
Estándares curriculares
•
Aprendizajes esperados
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: Centro el estudiante, aprender la lo largo de su vida, pensar
críticamente, habilidades superiores del pensamiento, manejar información y crear.
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
Se requiere:
Seleccionar estrategias didácticas
Reconocer los referentes que son los aprendizajes esperados
Generar ámbitos de aprendizaje colaborativo
Considerar evidencias de desempeño para tomar decisiones.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
•
Que sea inclusivo
•
Que defina metas comunes
•
Que favorezca el liderazgo compartido
•
Que permita el intercambio de recursos
•
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad
•
Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
•
Claridad respecto al aprendizaje a lograr
•
Reconocer el contexto
•
Materiales educativos
•
Interacciones entre estudiantes y maestro
PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, LOGRO DE ESTÁNDARES
CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
•
Acervos de la biblioteca escolar y de aula
•
Mariales audiovisuales y multimedia
•
Materiales y recursos educativos informáticos
•
ODA, Planes de clase, reactivos, plataformas tecnológicos, explora primaria y secundaria
EVALUAR PARA APRENDER
Instrumentos:
Rúbrica, lista de cotejo, registro anecdótico, observación directa, producciones
escritas y gráficas, esquemas y mapas conceptuales, portafolios y carpetas de
trabajo, pruebas escritas y orales.
La boleta incorpora estándares de habilidad lectora y se implementa la cartilla de
educación Básica 2012-2013
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA
DIVERSIDAD
Ofrecer una educación pertinente e inclusiva
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Equidad de género , educación para la salud sexual, ambiental, para la sustentabilidad,
financiera, del consumidor, prevención de la violencia escolar, educación para la paz, derechos
humanos, educación vial y la educación en valores y ciudadanía.
RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, DOCENTE, LA
FAMILIA Y LA ESCUELA.
REORIENTAR EL LIDERAZGO
Creatividad colectiva, visión de futuro, innovación para la transformación, fortalecimiento de la gestión,
promoción de trabajo colaborativo, asesoría y orientación.
LA TUTORIA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA
II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la información
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad
III PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Define el tipo de ciudadano
Define los componentes curriculares
Indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
RASGOS:
a)
Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez
b)
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas,
propone.
c)
Busca, selecciona, analiza y selecciona información
d)
Interpreta y explican procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales
para tomar decisiones.
e)
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que ejercen una vida
democrática
f)
Asume y practica la interculturalidad y la convivencia en la diversidad social, cultural
y lingüística
g)
Conoce y valora sus características y potencialidad
h)
Promueve y asume el cuidado de la salud y el ambiente
i)
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance
j)
Reconoce diversas manifestaciones del arte y es capaz de expresarse.
IV. MAPA CURRICULAR
V. ESTANDARES CURRICULARES
VI. CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
VII. DIVERSIFICACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA
LA E. INDÍGENA
VIII. PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA
IX. GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES
X. GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
XI. ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS