Un nuevo enfoque sobre Ciencias
de la Tierra y el Espacio
Gonzalo Tancredi
Depto. Astronomía
Fac. Ciencias
Presentado en el Taller sobre Integración Científica
Centro de Formación Docente, 26 Noviembre 2002
Ciencias de la Tierra y el Espacio
Es la aplicación de las Ciencias Naturales (Física, Química y
Biología) a una serie de sistemas complejos interactuantes
que incluyen: la Tierra, el Sistema Solar, las Estrellas, las
Galaxias y el Universo todo. A través de la herramienta
matemática y haciendo un intenso uso de los avances
tecnológicos se estudian procesos y sus interacciones desde la
escala subatómica a las mayores escalas del Universo en
escalas de tiempo que se extienden desde lo infinitesimal a la
edad del Universo.
Plan ´41 (´76) vs Reforma
Astronomía –
Una asignatura dentro de un
paquete de 12 asignaturas
de igual valor.
Un único curso en 4to año de
3hs sem.
Ciencias de la Tierra y
el Espacio
1ro: En el Espacio de Equivalencia Trayecto
Cientifico
como
“Integración
de
conocimientos
científicos” (3 hs. sem)
2do: En el Espacio Específico de
“Ciencias de la Vida” y “Científico”
(3 y 2 hs. sem. respect.)
3ro: En el Espacio Optativo de “Ciencias
de la Vida” y “Científico” (4 hs. sem.).
En Espacio de Equivalencia de
“Lenguas” (2 hs. sem.)
Año
1er
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL ESPACIO
(Integración de conocimientos científicos)
Equivalente - 3 hs sem.
Ciencias de la Científico Vida y la
Matemático
Salud
2do
Específico
3 hs. sem
Específico
2 hs. sem
3ero
Optativo
4 hs. sem
Optativo
4 hs. sem
Lenguas
Equivalente
2 hs. sem
Optativas de 3er año
Ciencias de la Vida y La
Salud
Científico-Matemático
Énfasis en:
Énfasis en:
Deporte y Salud – Materia a
definir
Recursos Naturales y Medio
Ambiente - CTE
Integración Científica CTE
Profundización Matemática
-Matemática III
Diseño – Historia del Arte
El Desafío
• Modernizar la curricula de la enseñanza de las
Ciencias Naturales, incorporando una concepción
interdisciplinar de las Ciencias.
• Sumarse a la Revolución en la Educación de las
Ciencias de la Tierra y el Espacio.
• Incorporar metodologías modernas de aprendizaje
(basadas en la resolución de problemas o investigación –
problem or inquiry-based learning)
• Articular la educación formal y no formal para la
promoción de la cultura científica
• Ser un referente a nivel mundial sobre la enseñanza
en CTE.
NO PODEMOS TRANSFORMAR ESTA REFORMA EN
UNA MERA NEGOCIACIÓN POR HORAS DOCENTES
Aprendizaje en base a la solución
de problemas
“Contámelo y me olvidaré, mostrámelo y lo recordaré,
hacéme participar y lo entenderé”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Analizar el escenario.
Listar hipótesis, ideas o intuiciones.
Listar que sabemos.
Listar que no sabemos.
Listar que debemos hacer.
Identificar el problema a resolver.
Juntar información.
Presentar los resultados.
Antecedentes de CTE en Secundaria
• EEUU
– National Science Education Standards (NRC, 1996)
– Conference “Revolution in Earth and Space Science
Education” (2002)
• Canada
– Ontario – CTE Presente en 9no, 10mo, y 12vo Grado
• Francia
– Lycée – Ciencias de la Vida y la Tierra (Seconde,
Premiere, Terminale)
• España
– 4to Taller de Astronomía (Optativo) y Ciencias de la
Tierra y el Medio Ambiente en Bachillerato Salud
• Alemania y América Latina - Nada
¿Porqué
CTE (1er año)  Astronomía (4to año) ?
• Astronomía  CTE
• CTE permite una visión más amplia donde
la vinculación Ciencia – Tecnología se hace
mas patente
• CTE concecibo como espacio de
integración de conocimientos científicos
• CTE de 4to es un curso dentro de un ciclo de
varios cursos
Ciencias Naturales
Física
Química
Biología
+
Matemática
Informática
INTRODUCCION
LA TIERRA
i)
MOVIMIENTOS: La Tierra en el espacio. Rotación axial.
La Tierra
como sistema. El cielo estrellado.
EL
ESPACIO
Traslación alrededor del Sol. Estaciones.
Los componentes del Universo.
i) ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO: El Big Bang.
LAS ESFERAS TERRESTRES: Geosfera, Atmósfera,
Notación científica. Las escalas delii)Universo.
Formación de Galaxias. Formación de los elementos.
La constitución de la Materia. ElementosHidrosfera,
químicos. Magnetosfera, Biosfera
ii) LAS ESTRELLAS: Química de las estrellas. Generación de
GEOSFERA: Rocas, sedimentos y suelos.
Fuerzas de la Naturaleza.
energía. Leyes de la radiación. Espectros.
Estructura de la Tierra. Tectónica de Placas.
(gravedad, electromagnética, nucleares).
Evolución y estados
finales.
PLANETOLOGIA
ATMOSFERA:
COMPARADA
Composición y estructura.
El espectro electromagnético.
iii) SISTEMA SOLAR: Origen del Sistema
Solar.
HIDROSFERA:
océanos
y vientos superficiales,
Superficies
e
interiores
de planetas
terrestres.
Enfoques metodológicos: observación,
Física solar. Planetas terrestres y gigantes.
corrientes oceánicas.
Núcleo,
manto y corteza.
experimentación
y modelización
MAGNETOSFEA:
La tierra como imán.
Cometas y asteroides. Exploración del
sistema planetario.
Superficies:
impactos,
vulcanismo,
tectónica,
erosión.
Aprendizaje en base a la investigación
Cinturones
de
Radiación.
Interacción viento solar. Auroras
iv) OTROS SISTEMAS PLANETARIOS: Detección de planetas
Atmósferas de planetas
terrestres.
BIOSFERA:
Reacciones
químicas
de la vida. Ecosistema
CAMBIO
GLOBAL
extrasolares.
Agua en el sistema solar.
LAAlteraciones
VIDA
en los Ciclos del Carbono,
Interacción con el espacio exterior.
Condiciones
Metano eprebióticas.
Hidrológico.
Del Cambios
caldo orgánico
a las primeras
protocélulas.
de los ecosistemas
terrestres.
Panspermia.
Procesos catastróficos globales: impactos,
EXPLORACION ESPACIAL
Extinciones
actividadmasivas.
solar.
Astronáutica. Cohetes y Satélites Artificiales. Usos.
Vida Extraterrestre.
Viajes interplanetarios.
Búsqueda de Inteligencias Extraterrestres.
Orientaciones del Bachillerato
Ciencias de la Vida y la
Salud
• Astrobiología
• Cambio Global
Científico – Matemático
• Astrofísica (Sistema Solar,
Estelar, Galaxias)
• Geofísica (Geosfera, Atmosfera,
Hidrosfera)
¿ 3er año en régimen de Laboratorio ?
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