DACUM
Design a Curriculum
Luis Felipe Abreu Hernández
Facultad de Medicina
UNAM
Características del Comité de Expertos
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5-12 personas
Competentes altamente preparados y al
corriente de los avances y necesidades en el
campo
Actualmente empleado de tiempo completo en
el campo, con experiencia de varios años (10)
Representatividad ocupacional
Comunicador efectivo
Capaz de trabajar en equipo, interactuar sin
dominar
Libre de sesgos
Tiempo para participar en el taller
Supuestos básicos
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Los profesionales expertos son la mejor
fuente para el análisis de tareas, ellos
conocen mejor que nadie lo que hacen
Cualquier ocupación puede ser entendida
en términos de “deberes”, “tareas”,
Deber
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Un conglomerado de tareas, que
configuran una función esencial para el
desarrollo de la actividad profesional,
condición sine qua non para dar respuesta
a los retos profesionales
Tarea

Una acción profesional que es discreta,
observable, desarrollada en una tiempo
definido, con un principio y un fin y que
conduce a decisiones, acciones o servicios
evaluables. Representan la unidad de
actividad profesional con resultados
tangibles y significativos, y que se puede
desarrollar independientemente de otras
tareas.
Elementos mínimos de una tarea
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Verbo, primera persona, singular, activo
Objeto, cosa sobre la cual actúa el
profesional
Modificadores, palabras o frases que
modifican y aclaran la tarea
Magnitudes usuales
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6-12 deberes por profesión
6-20 tareas por cada deber
Total 75-125 por profesión
Storyboard
¡Pregunte, no hable!
Introducción a las técnicas
grupales
Luis Felipe Abreu Hernández
Facultad de Medicina
UNAM
Consenso de expertos
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Debemos definir a los expertos, 10 años de
ejercicio en el campo, con estudios de posgrado
y ejercicio de la profesión
Los grupos de expertos reflexionan sobre su
propia actividad y la sistematizan.
Problema del muestreo y de la deseabilidad
social
Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p.
19-20.
Auto-reporte (Bitácora diaria)
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Los expertos llenan diarios con sus
actividades y funciones
Incluso se les puede solicitar que anoten
el conocimiento empleado.
Se sistematiza y luego se transforma en
funciones.
Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p.
22. y en: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 52-54.
TKJ
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Reunión de expertos profesionales
Escriben ideas en tarjetas (individual)
Se agrupan por consenso
Se complementan
Se priorizan
Estudios de sombra
(Caminar y hablar)
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El observador se convierte en la sombra
del experto.
Registra las tareas y puede inquirir a los
expertos sobre el significado de las
acciones.
Las observaciones se dirigen a un número
limitado de casos
Consultar: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 43-44.
Diagrama de proceso
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Se utiliza para registrar y clasificar los pasos
de una tarea
Descompone la tarea en pasos sencillos
Observando y registrando el desempeño
Combinando los elementos mediante
consenso.
Ventajas permite mejorar los procesos
Es difícil registrar procesos complejos
Consultar: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 60-65.
Estudios epidemiológicos y de
la práctica
(estudios del consumidor)
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Identifica los problemas más graves y
permite jerarquizarlos.
Conviene considerar la transición
demográfica y epidemiológica.
Este método es aparentemente muy
sencillo, pero no se debe soslayar el
problema del futuro.
Consultar: Geoffery R Norman. “Defining Competence: A Methodological Review” p.
Técnica de la imaginación
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Se identifican problemas
Se imaginan posibles soluciones
Se establecen estrategias de cambio
Y las funciones para ser congruentes con
ellas.
Consultar: Shirley Fletcher. Análisis de competencias laborales. p. 118-119. y en:
Desarrollo de la medicina genómica en México. (CEMEGEN) Documento de trabajo.
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