El ambiente de aprendizaje
como área de oportunidad
para la Enseñanza
del Diseño.
ARQ. Julio Lorenzo Palomera MA
LDG. Rebeca Lozano Castro MAG
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. UAT.
En el marco del Plan Estratégico de desarrollo
de la U.A.T. con miras al 2010
La curricula denominada Milenium III de la
FADU, dirigió su enfoque en la Enseñanza
hacia una serie de reflexiones…
Un Modelo Educativo Flexible como
Área de Oportunidad para las Escuelas
de Diseño:
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Debe ser Flexible, Móvil y Pedagógicamente centrado en el
aprendizaje (aprender a aprender).
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Aprender del entorno en base a Procesos y Trabajar
Colaborativamente en “Equipos”.

Crear nuevos escenarios de Aprendizaje y Promover el
Trabajo Interdisciplinario.

Procurar flexibilidad y participación de Estudiantes.
El Diseño en el contexto del Modelo
Educativo Universitario hace
cuestionarnos…
¿Cuál es la mejor Estrategia Educativa en el
Área de Diseño de la FADU?
¿Cuáles son las fortalezas y las áreas de
oportunidad para el Desarrollo de
Competencias Pedagógicas?
La Disposición del Espacio NO está
contemplado en los Planteamientos
Estratégicos del Modelo Educativo:
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NO SOLO requieren Nuevas Tecnologías de la
Información.
SE NECESITA:
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EL DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
Mejores Contextos para favorecer el aprendizaje
(necesidad en un Ámbito Específico).
Mejores condiciones para el impacto positivo del
aprendizaje.
Diseño de Ambientes Arquitectónicos
(espacios físicos).
El Espacio Físico o Electrónico y el Recurso Informático.
Un Aula Inteligente NO garantiza ser un eficiente
Ambiente de Aprendizaje.
En el Diseño Centrado en las Personas (DCP)
las Personas como Centro del Aprendizaje:

Las necesidades básicas de las personas.
El confort Psicológico como el Físico.
La Sensación de Bienestar Personal:
Productividad, Creatividad y Compromiso.
Para propiciar Lugares Productivos:
– Efectividad Cognitiva
– Soporte social
– Funcionamiento Emocional
– Función Física.
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Si NO HAY comfort y sensación de bienestar “se distraen”.
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INTERRELACIÓN
Las Características para un Ambiente de
Aprendizaje adecuado son:
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Criterios Ergonómicos y Ambientales:
– Iluminación
– Prevensión de riesgos
– Mobiliario
Espacios Estimulantes para experiencias
Multisensoriales:
Visuales
Táctiles
Auditivas
Cinestésicas
Asociación de lo aprendido con el lugar donde se aprendió.
El ambiente total considerando maneras de alcanzar variedad.
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El ambiente total considerando maneras de alcanzar variedad.
Lugares Privados (individuales) e Interactivos
(una silla girada, paneles, cortinas plegables, plantas).
Espacios Adaptables
(desde un espacio de lectura hasta un amplio espacio para
debate).
La Tecnología debe integrarse en el espacio ayudando al
Aprendizaje (pero no la esencia) y a la Interacción de las
Personas.
¿Cómo queremos aprender a diseñar?
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El Diseño Centrado en las Personas (DCP) ha
sido exitoso cuando los espacios ayuden al
aprendizaje creando una experiencia positiva, el
espacio físico es tan bueno como el aprendizaje
que favorece.

Es necesario transformar los ambientes de
aprendizaje de acuerdo a las necesidades de
los usuarios del proceso educativo.
¿Cuál es el ambiente apropiado para
aprender el Diseño?

Toda decisión que influya en el ambiente de
aprendizaje afectaría la experiencia de las
personas que ocupan el espacio.

El ambiente físico puede convertirse en una
valiosa herramienta de aprendizaje.
CONCLUSIONES
¿Por qué no se orienta la currícula de Diseño en
resolver y proponer ambientes de aprendizaje?
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Flexibilizar NO SOLO el Modelo Curricular sino el manejo del
“espacio” para un mejor Ambiente de Aprendizaje.
Normatividad para el Diseño, Construcción y Equipamiento de
Instalaciones (DCP).
Habilitar las condiciones para una mejora continua a través del
ambiente físico.
Transformar las escuelas en conjuntos de ambientes para el
aprendizaje vivencial del Diseño.
Esta propuesta es extensiva a todo el Ámbito Educativo.
GRACIAS.
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