Comparando paradigmas
George Watson
[email protected]
Instituto para la Transformación
de la Educación en el Pregardo
Universidad de Delaware
Lo que más sé es lo que he enseñado…
…los individuos que aprenden más en los salones
centrados en el profesor, son los profesores de esos
salones. Han reservado para sí mismos las
principales condiciones que promueven el
aprendizaje:
buscar activamente información nueva,
integrarla con lo que ya se sabe,
organizarla de una manera significativa, y
explicársela a los otros.
Pagina 35, Huba and Freed, Learner-Centered Assessment on College
Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning, 2000
Primero, un ejercicio:
1. Individualmente, escriba cinco palabras o
frases cortas que le vienen a la mente cuando
piensa en:
“El aprendizaje centrado en el estudiante”
2. En grupos pequeños, seleccione las tres “mas
importantes”.
3. Finalmente, elija una de ellas y prepárese a
reportarla.
Comparando paradigmas
Centrado en el instructor
El conocimiento es transmitido del profesor al
alumno.
Centrado en el alumno
Los estudiantes construyen el conocimiento a
través de la organización y la síntesis de la
información integrándola con las habilidades
generales de investigación, comunicación,
pensamiento crítico, y solución de problemas.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
Los estudiantes reciben la información
pasivamente.
Centrado en el alumno
Los estudiantes se involucran activamente.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
El énfasis está en la adquisición del conocimiento
fuera del contexto en el que será utilizado.
Centrado en el alumno
El énfasis está en el uso y la comunicación del
conocimiento efectivamente para enfrentar
asuntos emergentes y duraderos y problemas en
contextos de la vida real.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
El rol del instructor es el de ser el primero en dar
la información.
Centrado en el alumno
El rol del instructor es el de monitorear y facilitar.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
El énfasis está puesto en las respuestas correctas.
Centrado en el alumno
El énfasis está puesto en generar mejores
preguntas y en aprender de los errores.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
Se focaliza en una única disciplina.
Centrado en el alumno
El enfoque es compatible con la investigación
interdisciplinaria.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
La cultura es competitiva e individualista.
Centrado en el alumno
La cultura es cooperativa, colaborativa y de
soporte mutuo.
Compando Paradigmas
Centrado en el instructor
Sólo los estudiantes son vistos como aprendices.
Centrado en el alumno
Instructores y alumnos aprenden juntos.
¿Resultados?
Se desprenden de:
¿Están los estudiantes obteniendo la respuesta
correcta?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿Pueden los estudiantes demostrar las
cualidades que valoramos en las personas
con formación, es decir, las cualidades
que esperamos de los graduados
universitarios?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿Pueden los estudiantes recolectar y
evaluar información nueva, pensar
críticamente, razonar efectivamente y
resolver problemas?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿Pueden [los estudiantes] comunicar
claramente, a partir de argumentación
que se desprende de las bases de la
evidencia?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿Las decisiones y juicios de [los
estudiantes] reflejan comprensión de
verdades universales /conceptos de las
artes , las humanidades etc.?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿Pueden [los estudiantes] trabajar
respetuosamente y productivamente con
otros?
¿Resultados?
Se trasladan hacia:
¿[Los estudiantes] tienen habilidades de
auto- regulación como la persistencia y
el manejo del tiempo que les permitirán
alcanzar metas a largo plazo?
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