Hacia la
semipresencialidad
Desde el marco de la cultura red
¿ A qué les
invitamos?
Un espacio
para reflexionar
Sobre su práctica docente
y el entorno en que nos
desenvolvemos
Centrado en la construcción
Produciendo
actividades de aprendizaje
Identificar rasgos
del aprendizaje en red
Que superan con mucho el uso
de las herramientas de la Web
Identificar rasgos
de la virtualidad
Qué nos aporta el medio
hacia la transformación
de nuestras prácticas
Compartir la experiencia
Como otra forma de aprender
y de experimentar la red
¿a qué los invitamos?
• Imaginar un curso posible en este entorno
• Reconocer posibilidades, herramientas,
dar un paso más hacia habitar la red.
• Construir actividades de aprendizaje
acordes con lo aprendido, imaginado
Aprendizaje en red
Desde nuestra perspectiva se enmarca en concepciones pedagógicas que
ITESO viene impulsando hace tiempo
•
•
•
•
Centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza
Centrado en el estudiante y no en el docente
La red: espacio natural de interacción y colaboración
Objetos y sujetos con los cuales conectamos,
interactuamos y aprendemos de y con ellos.
Aprendizaje en red
•
•
•
•
Autonomía
Interacción
Diversidad
Apertura
Los
procesos
defuentes,
aprendizaje
yde
A
otros
participantes,
puntos
Autogestión,
amplía
la participación
…de
enfoques,
modelos
construcción
sedaproducen
la
vista…
los recursos
se
combinan,
del
estudiante,
espacio
aen
sus
… de
participantes.
Actividades
interacción
con
personas,
acceso
lonecesidades,
mío otras
y lo
tuyo.
Apertura
intereses
estimula
tambiénaydiversas
que
responden
y recursos.
Ampliar
la red
que
propicia
lamedios
de la
uninteracción
criterio
propio
acreación
esta
condición.
personal de aprendizaje
Aprendizaje en red
• Intencionalidad  No se trata solo de nuevas
herramientas, sino de nuevas formas de hacer.
• Cierto es que asumimos que el docente debe conocer,
utilizar estas herramientas, navegar, habitar la red.
• Iremos rescatando sus saberes y experiencias e
invitando a conocer y experimentar alternativas.
Dinámica de trabajo
Dinámica de trabajo
• Conversación (esta sesión)
• Los grupos de trabajo (las pequeñas redes)
 Integración por departamento en principio, se vale de otro modo.
 Tener sesiones conjuntas, escuchar el proceso
• La sesión síncrona en el aula virtual
 Acceso al aula, sesión de prueba y materiales
 ¿día y hora? ¿propuestas?
• El formato les pondremos a disposición y pediremos lo
llenen, algunos datos acerca de su experiencia y proyecto
Didácticas
específicas
Objeto de
estudio
expertos
Otros sujetos
Cultura Red
estudiante
Virtualidad
Aprendizaje
Apps
Nodos
Red
Información
docente
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