Origen Sociocultural de la Mente
Ontogenia-individuo
Filogenia-especie
Ley de la Doble formación
• Toda función psicológica
«...en el desarrollo cultural del niño, toda
función aparece dos veces: a nivel social, y
más tarde, a nivel individual.
Internalización
• Signos
• Interpersonal
Herramienta
psicológica
Lenguaje
Intrapersonal
• Funciones básicas
• Funciones superiores
• Funciones no aisladas, sino interrelacionadas.
Conciencia
Organización observable del conocimiento que
nos es impuesta a los seres humanos a través
de la participación en las prácticas sociales.
• Da cuenta de un proceso superior, que se
puede estudiar a través del LENGUAJE
Lenguaje
• Interpsicologico-intrapsicologico
• Internalización (cultura: signos, símbolos y
significados)
• Niveles de internalización
• Significados compartidos
Lenguaje
• Mecanismos semióticos
• Perspectiva referencial:
Abreviación
• Común, deíctica, de contexto
• Influencia cultural.
• Origen y funcionamiento mental: contexto
social y actividad.
• Apropiación de significados a través de la
internalización de la cultura y propio de la
especie.
Contexto social y actividad
Leave, Wenger: Aprendizaje Situado
• Comunidades de práctica
• Significados, signos, membresía social,
experto, aprendiz
Aprendizaje
• Proceso a través del cual se adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, como
resultado de la experiencia, la instrucción o la
observación.
David Ausubel: Aprendizaje
Significativo
• Información previa
información nueva
comparación ,práctica
Disposición
conocimiento
Asimilación
Vygotsky
• Aprendizaje:
• ZDR
ZDP
• andamiaje
ZDP
Vygotsky: Aprendizaje
• La mediación social en el aprendizaje implica el uso de
estrategias de aprendizaje centradas en el futuro del sujeto.
• ¿qué mecanismo semiótico usar?
• Las estrategias educativas para el cambio del otro, en la lógica
de la edad mental, están centradas en el pasado del niño, en el
nivel de desarrollo real.
• La estrategia ahora, en la perspectiva
Vygotskyana, está basada en el futuro del
niño, en la idea que intervenga en la Z.D.P.,
que ayude a recorrer el potencial por la
mediación: "El niño puede ser, pero todavía no
es". El profesor es un mediador de los
conflictos socio - cognitivos.
Significados Compartidos
• Diferentes definiciones de la situación
• Mundos privados
• Se encuentran dentro de la intersubjetividad.
Intersubjetividad
• Interlocutores comparten una cierta cantidad
de un “conocimiento base”, significados
compartidos, definición de una situación.
• Lo importante no es la situación, sino como el
individuo la valora o la comprende. Lo que a
su vez da cuenta de la Conciencia.
Comunidades de práctica
• Grupo de personas que comparten un interés,
un conjunto de problemas, o una pasión sobre
un tema, y quienes profundizan su
conocimiento y experiencia en el área a través
de una interacción continua que fortalece sus
relaciones”1 Wenger
Interacción Social
• Comunidades de práctica
• Participación
• Intersubjetividad
• Influencia que recibe un individuo en un
momento determinado. APRENDIZAJE
Bruner
• Mente-, capacidad de representar la realidad y
producto de las fuerzas socio-culturales.
• Aprendizaje basado en la categorización de
procesos mentales que simplifican la
interacción con la realidad a partir de la
agrupación de objetos, sucesos o conceptos.
• El aprendiz construye el aprendizaje a partir
de las categorías que se modifican a partir de
la interacción con el ambiente.
• Disposición para aprender
• Presentación del material
modo de
representación
• Unión de ideas, conceptos, significados
• APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
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