U N IV E R S ID A D N A C IO N A L M A Y O R D E S A N M A R C O S
F A C U L T A D D E C IE N C IA S E C O N O M IC A S
IN S T IT U T O D E IN V E S T IG A C IO N E S E C O N Ó M IC A S
ESTUDIO DE LAS CONDICIONES
SOCIOECONÓMICAS DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES QUE TRABAJAN EN
LIMA METROPOLITANA
Lic. Estad. ISABEL LAZARO ARANDA
2008
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Existe en nuestro país, una creciente
población de niños que trabajan
desde muy temprana edad. Según la
ENAHO-2006 del INEI, más de dos
millones de niños y adolescentes
trabajan en el Perú. Las niñas, niños
y adolescentes que trabajan; se ven
limitados en el desarrollo de sus
capacidades, tienen problemas de
atraso
e inasistencia
escolar,
situación que les impide la
acumulación de capital humano, por
que
no
pueden
aprovechar
plenamente los beneficios que la
educación les ofrece.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tampoco tienen la oportunidad de una
vida saludable, por cuanto la gran
mayoría
de
niños,
niñas
y
adolescentes que trabajan son
informales, no cuentan con seguro de
salud ni de accidentes.
En consecuencia, para este sector vulnerable de la población, el
trabajo es un factor que limita su desarrollo socioeconómico,
convirtiéndose a largo plazo, en un elemento que hipoteca su
libertad futura.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Por otro lado, la familia como principal agente socializador,
debería constituirse en el entorno inmediato del desarrollo
del niño; sin embargo, muchas veces se convierte en un
entorno con factores de riesgo; de allí que, es necesario
que la familia recupere su rol que le corresponde dentro del
proceso de socialización, para convertirse en una red de
seguridad, frente a la vulnerabilidad de los niños y
adolescentes.
II. MARCO TEÓRICO
El aporte de Theodore Schultz (1959)1 en torno a la teoría del
Capital Humano, radica en entender a la educación como un
acto de inversión, dado que, el conocimiento representa el
activo más valioso de cualquier organización. El stock de
conocimientos
productivos
que
tiene
una
persona
constituye su capital humano; los componentes más
importantes son la educación, la salud, las aptitudes adquiridas
en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad,
ambición, etc.)
[1] Schultz, T. W. (Junio de 1959) “Investment in man : an economist’s view, Soc. Serv. Rev., 33.
II. MARCO TEÓRICO
pero la gente no nace con este stock y por eso necesita invertir
para adquirirlo y acumularlo y lo hace a través del proceso
educativo. Tampoco el stock de conocimientos se construye a
partir de cero, “las condiciones iniciales que trae la persona
al proceso educativo en cada nivel son fundamentales para
el aprendizaje”2. En la literatura de la Neurociencia, el factor
fundamental es la dotación de talentos (Gardner 1999). En la
dotación inicial de talentos del individuo, se acepta que, si bien
su herencia genética es exógena, los talentos en el tiempo son
endógenos y dependen del medio social donde se desarrolla.
[2] Adolfo FIGUEROA (2006). El Problema del Empleo en una Sociedad Sigma. (Documento de Trabajo 249)
http://www.pucp.edu.pe/economia/pdf/DDD249.pdf
II. MARCO TEÓRICO
Desde otro ángulo, Amartya Sen (Premio Nóbel de
Economía 1998), en su libro “Desarrollo y Libertad”,
considera muy restringida la perspectiva del capital
humano como valor indirecto que puede utilizarse en la
producción de bienes y servicios. SEN, lo eleva a la
condición de CAPACIDAD HUMANA como expresión
de libertad; en su perspectiva de capacidad humana
centra la atención en la capacidad de los individuos para
vivir la vida que tienen razones para valorar y para
aumentar las opciones reales entre las que pueden
elegir.
III. BJETIVO PRINCIPAL
El objetivo principal de la presente
investigación es analizar la situación
socioeconómica de los niños, niñas y
adolescentes de 6 a 17 años que trabajan
en Lima Metropolitana, desde una
perspectiva educativa, de salud y de
participación en el mercado laboral.
IV. HIPÓTESIS
H1: El atraso escolar de niñas, niños y adolescentes que
trabajan en Lima Metropoliatana; está relacionado
directamente con la actividad económica, la
prevalencia de enfermedades y la condición de
pobreza.
H2:
La Tasa de Actividad Económica Infantil y
Adolescente en Lima Metropolitana supera el 7.5%.
Es decir, de cada 100 niños y adolescentes de 6 a
17 años de edad, más de 7 niños y adolescentes
trabajan en Lima Metropolitana
V. VARIABLES
V ariable D ependiente (E ndógena)
Y : A traso E scolar (% de población infantil y adolescente que trabaja y
que se encuentra en algún grado inferior )
V ariables Independientes (E xógenas)
X 1 = T rabajo infantil y a dolescente (actividad económ ica
de niñas, niños y adolescentes de 6 a 17 años de edad).
X 2 = P revalencia de enferm edades de niñas, niños
y adolescentes de 6 a 17 años, que traba jan.
X 3 = C ondición de pobreza.
VI. ANALISIS ESTADISTICO
PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE
EN EL MERCADO LABORAL, POR GÉNERO
SEGÚN GRUPOS DE EDAD
Lima Metropolitana 2007
GRUPOS DE
EDAD
6 - 11
Años
12 – 17
Años
TOTAL
GÉNERO
TOTAL
HOMBRE
(%)
MUJER
(%)
(%)
5.5
4.9
10.4
49.2
40.4
89.6
54.7
45.3
100.0
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta
Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
POBLACIÓN OCUPADA INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GÉNERO,
SEGÚN ACTIVIDAD QUE REALIZA
Lima Metropolitana 2007
% del total
GÉNERO
Hombre
La semana
pasada,
¿Qué labores
o tareas
realizó?
Ayudó en el negocio de la cas a o de un familiar
Ayudó realizando labores domésticas en otra vivienda
Total
24.5%
19.9%
44.4%
.3%
.8%
1.1%
.4%
.4%
Ayudó a elaborar productos para la venta
Ayudó en la chacra o pastoreo de animales
4.0%
2.5%
6.5%
Vendio productos : caramelos, dulces, etc.
3.3%
3.6%
6.9%
19.2%
15.4%
34.5%
Elaboración de productos : chompas, etc.
2.5%
1.3%
3.7%
Otro
1.0%
1.4%
2.5%
54.7%
45.3%
100.0%
Prestó servicios : lavando carros, lustrando calzado, etc.
Total
Mujer
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
ATRASO ESCOLAR DE LA POBLACIÓN OCUPADA
INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GRUPOS DE EDAD
Lima Metropolitana 2007
GRUPOS
DE EDAD
GRADO QUE
CORRESPONDE
A SU EDAD
ADELAN
TADOS
EN ALGÚN
GRADO
INFERIOR
6 - 11
55.8
18.6
25.6
12 - 17
38.1
18.1
43.9
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta
Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN OCUPADA
INFANTIL Y ADOLESCENTE POR GÉNERO
Lima Metropolitana 2007
NIVEL EDUCATIVO QUE APROBÓ
Sin nivel
Educación Inicial
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Sup. no Univ. Incompleta
Total
PORCENTAJE
0.8
0.5
15.9
10.5
55.4
16.5
0.4
100.0
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
PREVALENCIA DE ENFERMEDADES Y/O ACCIDENTES
de La Población Ocupada Infantil y Adolescente según
Grupos de Edad
Lima
Metropolitana 2007
% del total
PREVALENCIA DE
ENFERMEDADES Y/0
ACCIDENTE
NO
GRUPOS
DE EDAD
Total
6 - 11 Años
12 - 17 Años
SI
Total
5.5%
3.9%
9.4%
44.6%
46.1%
90.6%
50.0%
50.0%
100.0%
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta
Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
ESTIMACION DE LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA
(TAE)
Lima Metropolitana 2007
ESTIMACIÓN PUNTUAL:
TAE = 12.1%
Es decir, 1 de cada 8 niños, niñas y adolescentes entre 6 a 17 años de
edad, trabaja en Lima Metropolitana.
INTERVALO DE CONFIANZA:
é
ê
P êT· ae - Z
ê
ê
êë
T· ae 1 - T· ae
(
)
£ T A E £ T· ae + Z
n
P [0 .0 8 8 £ T A E £ 0 .1 5 4 ]= 0 .9 5
ù
T· ae 1 - T· ae ú
ú= 1 - a
ú
n
ú
ú
û
(
)
ANALISIS ESTADISTICO
PRUEBA DE HIPOTESIS PARA LA TASA DE
ACTIVIDAD ECONOMICA (TAE)
Lima Metropolitana 2007
P lanteam iento de la H ipótesis:
 H 0 : T ae  0.075

 H 1 : T ae > 0.075
Función P ivotal
z
T ae  T ae
T ae  1  T ae 
 A prox . N orm al (0,1)
n
S i se supone verdadera la hipótesis nula H 0 : T ae  0.075 
N ivel de significación
  1%
 z   2 .33
z
0
 3.3 6 8
ANALISIS ESTADISTICO
Determinamos la Región Crítica o de Rechazo ( RR ) y
la Región de Aceptación ( RA )
f(x    )
RA
RR
x
2.33
3.368
Toma de decisiones
T enem os que:
z 0 = 3.3 68 > z  = 2. 33,  rechazam os la hipótesis H 0 .
C oncluim os por lo tanto, que es m uy probab le al 99% de confianza que
la T asa de actividad económ ica de los niños y adolescentes de 6 a 17 años
que tr ab ajan en Lim a M etropolitana, sea m ayor qu e 7.5% .
ANALISIS ESTADISTICO MULTIVARIANTE
MODELO:
Yˆ =
16.314 + -3.076
X 1 + .295 X 2 + 1.102 X 3
Resumen del modelo
Modelo
1
R
R cuadrado
.964a
.930
R cuadrado
corregida
.859
a. Variables predictoras: (Constante), PREVALENCIA DE
ENFERMEDADES Y/O ACCIDENTE_6-17, TASA DE
ACTIVIDAD ECONÓMICA ( 6 a 17 años ), POBRES Y NO
POBRES
Error típ. de la
estimación
4.0861
ANALISIS ESTADISTICO MULTIVARIANTE
ANOVA b
Modelo
1
Suma de
cuadrados
Regresión
Residual
Total
Media
cuadrática
gl
662.220
3
220.740
50.088
3
16.696
712.309
6
F
13.221
a. Variables predictoras: (Constante), PREVALENCIA DE ENFERMEDADES Y/O
ACCIDENTE_6-17, TASA DE ACTIVIDAD ECONÓMICA ( 6 a 17 años ), POBRES Y
NO POBRES
b. Variable dependiente: ATRASO ESCOLAR
Sig.
.031a
ANALISIS ESTADISTICO
SERIE CRONOLOGICA DE LA TASA DE
ACTIVIDAD ECONOMICA (TAE)
De Niños y Adolescentes de 6 a 17 años que participan en el mercado
laboral de Lima Metropolitana
AÑOS
2001
2002
2003
2004
TAE (%)
8.0
7.4
8.9
9.2
2005
8.7
2006
2007
8.8
12.1
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta
Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
ANALISIS ESTADISTICO
TENDENCIA DE LA TASA DE ACTIVIDAD ECONOMICA
(TAE)
TENDENCIA CUBICA:
Yˆ =
5.543 + 2.797 X - 0.837
2
3
X 3 + 0.081 X 4
Variable dependiente: TASA DE ACTIVIDAD ECONÓMICA ( 6 a 17 años )
Estimaciones de los parámetros
MODELO
Lineal
R cuadrado
Constante
b1
b2
b3
.594
6.886
.532
Cuadrático
.700
8.443
-.506
.130
Cúbico
.805
5.543
2.797
-.837
Exponencial
.618
7.132
1.056
FUENTE: Elaboración propia, en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI.
.081
ANALISIS ESTADISTICO
EVOLUCION DEL TRABAJO INFANTIL Y ADOLESCENTE
ANALISIS ESTADISTICO
Predicciones para los años 2009 y 2010.Si
el
Estado
no
toma
las
medidas
correctivas, la tasa de actividad económica
para los años 2009 y 2010 sería del 21.7%
y 30.4% respectivamente.
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Estudio de las condiciones socioeconómicas de los niños y